第十二课时小数与单位换算（1）导学案和前置作业

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1、数学第八册导学案第四单元----小数的意义和性质年级四年级时间2016.3单元第四单元主备人崔新春课型新课课时第十二课时课题小数与单位换算（1）审核人学习目标一、知识与技能：1.进一步理解小数意义。2.认识单名数和复名数，高级单位和低级单位。二、过程与方法：在交流讨论中，实现知识的共享。学生自主调查收集数据，形成数学来源于生活的观念，体验数学与生活的密切联系。三、情感态度与价值观：培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力。重点难点重点：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。难点：理解单名数和

2、复名数相互改写的原理。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学具准备：课前收集生活中的小数学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）1.独立完成，汇报结果。1m=(10)dm=(100)cm1km=(1000)m=(10000)dm1t=(1000)kg1公顷=(10000)平方米1m2=(100)dm21时=(60)分=(3600)秒2.明确本节课要学习的内容。二、【揭示目标】学习目标：1.进一步理解小数的意义。导案一、【引入新课（复习引入）】1.课件出示复习题。1m=（）dm=（）cm1km=

3、（）m=（）dm1t=（）kg1公顷=（）平方米1m2=（）dm21时=（）分=（）秒2.引入新课。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。（板书课题） 通过课前预习，让学生感受数学与生活的联系，提示课题。2.认识单名数和复名数，高级单位和低级单位。3.培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力。学习重点：会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。学习难点：理解单名数和复名数相互改写的原理。三、【出示自学提示】A、书P48D面例180厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米的数

4、据改写成以米为单位的数.1）80CM=M方法1：方法2：2）你是怎样想的？你喜欢哪种方法？3）请你试着改写。1M45CM=MB、书这P48例2把上面的数据改成用厘米作单位的数。0.95M=CM1）方法1：方法2：2）你是怎样想的？你喜欢哪种方法？3）请你试着改写。1M32CM=CM四、【自主合作学习】1.观察情境图，讨论交流，得出结论：把它们改写成相同计量单位的数，再进行比较。2.小组讨论汇报。①利用单位间的进率进行计算：1米=100厘米80厘米=（80÷100）米=0.8米②二【揭示目标】指导学生明确学习目标

5、。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.课件出示教材第48页情境图，提出问题：请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。有什么比较好的方法来解决这个问题呢？2.引导学生探究把80厘米改写成以米为单位的小数的方法。3.总结把低级单位的数改写成高级单位的数的方法：可以用低级单位的数除以它们之间的进率，如果进率是10、100、1000……可以把小数点向左移动一位、两位、三位……4.想一想：1m45cm=m。这道题是把复名数改写成

6、单名数，哪些单位不要变？5.给四名小朋友排队。五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。通过教师的介绍，让学生先理解单名数和复名数的含义，然后尝试改写，培养学生的独立能力。小组合作、探究名数之间的改写方法。根据小数点移动的规律：米和厘米的进率是100，把小数点向左移动两位，得到0.8米。3.交流改写方法并试着用数学语言概括。4.小组讨论交流：把含有低级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位

7、的数，作为小数部分。5.学生独立完成，并在小组中交流排队顺序。五、【展示交流讲解】1、把含有低级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。2、低级单位的数改写成高级单位的数的方法：可以用低级单位的数除以它们之间的进率，如果进率是10、100、1000……可以把小数点向左移动一位、两位、三位……六、【提升达标检测】1.独立完成后，并说一说思考的过程。2.合作完成练习，说明判断的理由。七、【收获与感悟】谈自己本节课

8、的收获。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】1.完成教材第49页上面的“做一做”。2.判断。(1)低级单位的数改写成高级单位的数要除以进率。（）(2)比0.5大而比0.7小的小数只有0.6。（）七、【收获与感悟】1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。全班展示、交流、反馈，师生共同总结改写方法。培养学生的知识归纳能力。建议先独立