第十三课时小数与单位换算（2）的导学案和前置作业

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1、数学第八册导学案第四单元----小数的意义和性质年级四年级时间2016.3单元第四单元主备人崔新春课型新课课时第十三课时课题小数与单位换算（2）审核人学习目标一、知识与技能：1.会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数。2.进行单位改写的对比，学会区分。二、过程与方法：在本课中，我因势利导，大胆放手、充分让学生在探索中寻找解决问题的方案，一步步引出名数改写的不同方法。三、情感态度与价值观：在解决问题中，学生会感受到生活中处处有数学，学习数学知识的目的就是用它来解决生活中的实际问题。重点难点

2、重点：理解和掌握高级单位的名数改写成低级单位的名数的一般方法。难点：能正确进行名数的改写。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学具准备：口算卡学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）1.独立完成，汇报结果。3m62cm=（3.62）m5元7角3分=（5.73）元8千米60米=（8.06）千米2800平方分米=（28）平方米2.明确本节课要学习的内容。二、【揭示目标】学习目标：1.会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数。2.进行单位改写的对比，学会区分。学习重点：导案一、

3、【引入新课（复习引入）】1.填一填。3m62cm=（）m5元7角3分=（）元8千米60米=（）千米2800平方分米=（）平方米 通过课前预习，让学生感受数学与生活的联系，提示课题理解和掌握高级单位的名数改写成低级单位的名数的一般方法。学习难点：能正确进行名数的改写。三、【出示自学提示】做一做。24dm=（）m6km350m=（）km1450g=（）kg8t40kg=（）t0.86m2=（）dm20.3kg=（）g2.63km=（）m3.7t=（）kg3560克=（）千克420厘米=（）米580米=（）千

4、米420公顷=（）平方千米6米70厘米=（）米7吨80千克=（）吨四、【自主合作学习】1.探究把0.95米改写成以厘米为单位的数方法。(1)讨论交流：把0.95米改写成以厘米为单位的数是由高级单位向低级单位转化，可以乘它们之间的进率。(2)归纳改写方法：把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘它们之间的进率，可以应用小数点移动引起小数大小变化的规律，把小数点向右移动两位。2.独立完成，交流改写方法。3.讨论名数的改写方法。(1)先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，再

5、决定怎样改写。(2)要明确单位间的进率。(3)低级单位的数改写成高级单位的数，要除以它们之间的进率；高级单位的改写成低级单位的数，要乘它们之间的进率。五、【展示交流讲解】1、2.引入新课。要给这些小朋友排排队，我们除了可以将这些数据改写成用米作单位的数，还要改写成用厘米作单位的数，今天就让我们一起探究。二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.课件出示教材第49页例2，引导学生思考

6、如何把0.95米改写成以厘米为单位的数。(1)把0.95米改写成以厘米为单位的数是哪级单位向哪级单位转化？(2)引导学生归纳改写方法。2.出示1.32米=_______厘米，引导学生改写。3.对比总结，引导学生归纳名数的改写方法。五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。通过教师的介绍，让学生先理解单名数和复名数的含义，然后尝试改写，培养学生的独立能力。小组合作、探究名数之间的改写方法。把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘它们之

7、间的进率，可以应用小数点移动引起小数大小变化的规律，把小数点向右移动两位。2、低级单位的数改写成高级单位的数，要除以它们之间的进率；高级单位的改写成低级单位的数，要乘它们之间的进率。3、先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，再决定怎样改写。六、【提升达标检测】1.独立完成练习，说出换算的方法，集体订正。2.指名汇报思考的过程。七、【收获与感悟】谈自己本节课的收获。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】1.完成教材第49页“做一做”（例2下面的）。2.完成

8、教材第50页练习十二第1~3题。七、【收获与感悟】1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。全班展示、交流、反馈，师生共同总结改写方法。培养学生的知识归纳能力。板书设计课后反思我在教学中，以学生为主体，让学生尝试解答，让学生在小组内交流换算方法，在做完题以后的方法交流后，引导学生积极参与到学习当中，我对学生的活动进行补充，精讲，老师起到了组织、引导的作用，教学效果良好。在这节课中，我感觉学生的探索时间不是很充分，如果有机会再次执教本节