第十二课时一亿有多大导学案和前置作业

《第十二课时一亿有多大导学案和前置作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学第七册导学案第一单元----大数的认识年级四年级时间2015.9、24单元第一单元主备人崔新春课型新课课时第十二课时课题一亿有多大审核人学习目标知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。过程与方法：使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。情感与态度和价值观：使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。重点难点重点：方案的设计与实施。

2、难点：感知1亿的大小。教法演示讲解法。学法独立思考法。课前准备课件、数字卡片学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）】你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：“一亿有多大”活动设计（板书课题）二、【揭示目标】学习目标：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。3、使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。学习重点：方案的设计与实施。学习难点：

3、感知1亿的大小。三、【出示自学提示】导案一、【引入新课（复习引入）】先让学生自己估计一亿的大小，然后再进行后面的学习会有所比较。二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】 先让学生自己估计一亿的大小，然后再进行后面的学习会有所比较。阶段一：确立问题设计方案1、明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。四、【自主合作学习】例：一亿粒大米有多少？一亿个学生

4、在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度1、定活动方案。（1）活动步骤。（2）活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。五、【展示交流讲解】阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出

5、一亿的大小。阶段四：表达交流1、各小组陈述整个活动过程。1、活动小结。A进一步想象一亿有多大。B对小组的活动过程进行评价。六、【提升达标检测】写一篇数学日记。七、【收获与感悟】这节课有什么收获？组织学生验证1亿有多大？五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】写一篇数学日记。七、【收获与感悟】这节课有什么收获？这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。使

6、学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。板书设计一亿有多大阶段一：确立问题设计方案阶段二：动手实践阶段三：获得结论阶段四：表达交流课后反思本节课学生通过自己动手亲自感受了一亿的大小，学生通过自己动手能够更加加深印象，这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”

7、这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。一亿有多大前置性作业：1、算一算1亿个小学生手牵手组成的长度有多长。2、如果每个小朋友每天节约1角钱，那么1亿个小朋友一天能节约多少钱呢？3、1亿本数学课本铺开的面积有多大？