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《三英下Unit5 Do you like pears教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学三年级英语下册Unit5Doyoulikepears?教学设计一、整体设计思路、指导依据说明针对教材的特点和三年级学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用”的原则做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《新英语课程标准》灵活处理教材。其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三，补充教学卡片、图片、歌谣、游戏、歌曲等。其四，充分利用和开发英语课程资源。采用直观情景教学法，任务型的教学途径，并采用多媒体课件进行教学，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的学习兴趣和自主学习能力以及运用语言的能力。二、教学背景
2、分析(一)教学内容分析：本单元的话题是水果，本课的主要内容是提供学生要学习的核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.运用生动形象的情景对话来吸引学生的注意力，本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。（二）学生情况分析：本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课
3、堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。三、教学目标分析（一）知识目标1.能够听懂并会说句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.2.词汇：能够听、说、认读单词：pear、apple、orange、banana.3.初步了解名词复数的用法。(二)能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人
4、对某物的喜好并回应他人的询问。（三）情感目标：1.通过游戏培养学生说英语、学英语的兴趣。2.让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。四、教学重点、难点分析（一）教学重点：听懂句型Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t;并且能根据老师的简单指令做游戏，回答问题。（二）教学难点：能运用所学语言做简单的角色扮演。五、教学过程设计Step1Warm-up（3-5m）:1.GreetingsT:Goodmorning，boysandgirls！S:Goodmorning，teacher/....T:Howareyou?S:Fine,thankyo
5、u./I’mfine,thankyou/....2.Singasong：Appletree.【设计意图】简洁的师生问候、优美动听、节奏明快的歌谣营造英语氛围，让学生进入良好的学习状态。Step2Presentation(10-15m):1、PPT出示Sarah和妈妈去买水果的图片，引出单词buy和fruit。出示实物水果篮。T：Guess please.What’s init? 【设计意图】遮盖的果篮易于引起学生的好奇心，积极参与活动，实物教学，让学生更易接受新知。师生合作，适时纠正学生单词读音。过程中渗透单词apple、pear、banana、or
6、ange的复数形式。2、游戏T:Let’splaysomegames,OK? S:OK.Game1:Missinggame.老师出示PPT中单词的图片，解说游戏规则，学生们便会快速的说出不见了的水果单词（是单词复数）。Game2:Passingthemessage.孩子们传的是句子Ilikeapples/pears/oranges/bananas.【设计意图】集中学生们的注意力，这种学习符合学生好奇心理，激发学生说的欲望和听的兴趣，扩大参与面，实现生生互动，引入新内容。3．教学句型Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.3.
7、1从复习中引进新课，问Doyoulikepears?教师肯定和否定自答各一次：Yes,Ido/No,Idon’t；3.2教师播放多媒体，学生观看、聆听教材的情景对话两次，；3.3接着教师叫学生们跟着多媒体一起模仿两次，关闭多媒体后，老师领读情景对话一次；3.4教师关掉对话中的声音，根据课本中的内容进行对话练习；3.5在练习过程中注意纠正学生发音，进行角色扮演；3.6教师板书句型Doyoulike…?肯定回答Yes,Ido/否定回答No,Idon’t。【设计意图】先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律。首先是句型Doyou
8、like…?Yes,Ido/No,Idon’t.Step3Practice(10-15m)1．Pairwor
