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1、三年级英语下册unit5DoYouLikePears?第二课时let’slearn教学设计教师：王黎黎一、教材分析新PEP小学三年级下册unit5Doyoulikepears?第二课时let’slearn本单元的话题是水果。要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的水果名称，简单描述对水果的喜好。二、学情分析三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。三、教学目标
2、1.在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear,apple,orange,banana四个单词，及正确读出它们的复数。2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型Doyoulike……?并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,Idon’t.3.能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。三、教学重、难点本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear,apple,orange,banana四个单词，及正确读出它们的复数。本课的难点
3、是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型Doyoulike……?并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,Idon’t.四、教法设计针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。(1)循序渐进。本堂课是let’slearn部分，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型及单词，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手，再引入句型。在句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然
4、轻松。(2)突出重点。我认为对于重点句型应该踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Doyoulike„„?Yes,Ido./No,Idon’t，因而操练力度较大。(3)在语境中学习。我还设计了实物情境教学，激发学生的表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。五、学法指导授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不止是学习知识的过程，更应该是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。在说中学，英语的
5、学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。六、教学过程：Step1、warm-up1.Chant导入新课:Befat…Howcanwebetall?Wecaneatsomefruit.Doyoulikefruit?Let’shavealook.2.复习Let’stalk.Whoarethey?Whatdoesmomsay?Step2、Presentation1、PPT出示图片，Somanyfruithere.Let’slisten.2、板书句型Do
6、youlike_____s?Yes,Ido.设计意图：让let’slearn部分也融入语境中，并让学生直观的感知单复数。3、然后我利用句型：Doyoulikepears?让学生通过自己的喜好回答：Yes,Ido./No,Idon’真正的做到词不离句。设计意图：自然的引出答语，让学生们感受肯定回答与否定回答。4、最后我利用游戏来操练单词pear。我出示图片，走到哪位同学的面前，然后他就大声的读出单词，对发音有误的，我就纠正其发音。对读得好的我就给予奖励。这样才能更好的树立学生的自信心，才能更好的大胆开口说英语。设计意图：鼓励学生
7、敢于表达，树立自信心。1、Learnthenewwords.Nowlet’splayagame.Canyoufindwherethepearis?a.学习单词pear通过小游戏4—3来学习，板书pears—板画b.学习单词orange,通过小游戏orange,orangeXXX板书orange—板画c.学习单词apple,ple卡片学习句子。d.学习单词banana,通过小游戏大小声来学习单词，板书banana—板画Step3Consolidationandpractice1、通过goldeneyes复习巩固单词。2、在这里，
8、我用利用课间展示let’schant，让学生通过chant来巩固我们所学的新词。设计意图：利用节奏感强的chant,来巩固单词。3、PPT出示图片，通过活动巩固应用句型。设计意图：检查学生对句型的掌握。4、情境操练设计情境，通过实物四种水果，学生小组合作利用句型Doyouli
