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1、Unit5Doyoulikepears？ALet’slearnLet’schant教学设计一、教学内容：本部分主要是学习关于水果单词apple,orange,pear,banana.学习如何表达对水果的喜好。二、教学目标：1.能够听、说、认读四个有关水果的单词：apple,orange,pear,banana.2.能够熟练地完成ALet’schant.3.会表达对水果的喜好。能够用Ilike…来表达自己对某种水果的喜爱。4.提高学生学习英语的兴趣，渗透水果对身体健康的益处，让学生多吃水果，有益身体健康。三、教学重难点：四个新词的学习是教学重点；能听说，认读apple,o
2、range,pear,banana.拓展水果单词葡萄grape。四、教具准备：1、教材相配套的教学课件。2、水果单词图片、单词卡、水果。五、教学过程（一）热身导入（Warmingup）1、Greeting2、新课导入：利用图片导入（二）新课呈现（Presentation）1、课件呈现书包图片，复习单词bag,利用知识迁移导入apple，教授新词apple（anapple）.利用图片对比，教授复数形式apples2、词不离句，将单词代入句子。教授新句型Doyoulikeapples?Yes，Ido./No!Idon’t.3、用同样的办法教学pear、orange、bana
3、na、grape.以及相对应的复数形式。并反复代入所学新句型反复操练4、Listenandfllow5、Readthenewwordsbyyourself.（三）趣味操练（Practice）1、Let'splayagame：游戏：Canyouguess:看图猜水果名称（Speakoutthewordsloudly!大声说出来）(利用这一个游戏来巩固强化所学的水果单词。)2、根据游戏引出单词fruit.3、图片呈现fruitbowl（水果盘）4、师生互动，再次复习水果单词ApplesapplesYummy!Yummy!PearspearsYummy!Yummy!……5、L
4、et'schant:（课件出示）listenandfollowthenchanttogether.6、Takeacompetition四人一组，一人发号施令，其他三人快速拿到相应水果。拿到正确水果的同学获胜并且该水果即为奖品。（四）课堂练习及课后巩固（Consolidation）1、Askandanswer：练习所学单词和句型2、完成班级调查Makeasurvey用“Doyoulike…?”句型来采访老师和同学对各种水果的喜好，完成表格。老师先示范，再让学生找同桌或朋友做调查。T:Hello，xxx,Doyoulike…?S1:Yes,Ido.T:Doyoulike…?
5、S1:No,Idon’t.班级调查表FruitsNameapplespeachespearsorangeswatermelonsXxx √ × √ × √Xxx 3.最后让学生看着表格跟同桌说一说,教师再指名检查。（五）情感教育（Emotionaleducation）观看一个关于各类水果介绍的视频，让学生知道FruitisGoodforourhealth!水果让我们的身体更健康!Let’seatsomefruits.（六）作业（Homework）1.Listentothetapeandreadafterit.听磁带跟读2.Ask“whatfruitdoyourp
6、arentslike?”问问父母爱吃的水果板书设计：bananagrapeapplepearorange教学反思：本课的教学重点是学习能听、说、认读4个有关水果的单词：pear，orange，apple，banana，以及理解运用句型“Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t”。我让学生通过看水果图片，问句型：“What’sthis?It’sanapple.”之后引出操练单词并板书，然后出现两个苹果，三个苹果，许多苹果来教学复数apples.最后引出“Doyoulikeapples?Yes,Ido.和No，Idon’t.”因为apple这些水果
7、的单词学生基本上在以前已经学会了，所以主要是让他们掌握单词的复数及其发音。符合学生的认知规律，激发了学生的好奇心,再让学生在小组中进行互问互答，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。单词pears我以不同颜色的梨去操练，单词banana用猜谜的形式出现，在教学单词是力求采用不同形式去呈现，突破了教学难点。我采取从词到句，分层教学的原则。将句子化难为易，实现教学中的词不离句原则。拓展环节，我设计了一个真实的生活情境为水果聚会做调查即：、让学生调查的形式问自己同伴所喜欢的水果，运用句型“Doyoulikeapples?Yes,Id
