《8、7、6加几》教学设计

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1、《8.7.6加几》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P103-104教学目标：1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力，初步理解函数思想。3、培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。教具准备：课件、小棒。教学过程：课前

2、引入（我们来凑数）师：咱们来玩个凑数的游戏，比一比，看谁反应最快?   我们来凑10我说3，（生：我说7）      8     2       9     1       7     3       6     4       ……（学生回答问题过程中，对学生进行课堂常规的教育，如认真听讲、大声回答问题、先举手在发言，大胆说出自己的不同意见等）一、复习导入，引起兴趣1.（1）、以抢答的形式，请学生依次答题（2）、最后一题9+7咱们一块答！（生回答后，问：你是怎样想的？）师：把7分成1和6，你是怎么想到的呀？ (生回答因为9和1可以

3、凑成10)师：他的方法谁听明白了？师：看到9就想到1凑10，所以我们把7分成1和6。小朋友，你们知道这用的是什么方法呢？（凑十法）板书：凑十法（3）、说说其他9加几算式的算法（要求把话说完整）师：那其他这些9加几的算式，你们是怎么做的呀？请你自己挑一道，先轻轻地说给你的同桌听一听。（同桌互说）师：你想挑哪一道来说一说？（师根据学生回答板书3题）（4）、小结：9加几的算法师：请你仔细观察黑板上的这些算式，你有什么发现？（生：9后面的数都是分成1和几，9和1都可以凑成十……）师：小朋友观察得可真仔细！那请你想一想，9加几的算式我们可以怎

4、么算呀？     （生说不完整，都请几个学生说）（把另外一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。）     （根据学生回答师板书：               师：说得真好！（是的。）9加几的算式我们就是把9后面的这个数分成1和几，      9+1＝10，10加几就等于十几。过渡：小朋友可真能干！所有的题目都答对了，那咱们就赶紧出发吧！二、自主研究，学会算理1、创设情境，引发探究（1）大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）先出示8个小朋友的情境图，让学生观察一段时间，再出示后面5个小朋友

5、（出示活动的课件比直接一幅图，学生更容易切入主题）问：你知道现在一共有几个小朋友吗？（2）生汇报并交流。师：你是怎样知道的？   学生可能出现的回答：①我是数出来的   ②我是看有8个人，然后再接着往下数的   ③想算式8+5＝132.自主探究（1）8加几①师：小朋友们可真能干，想出了这么多种方法。那如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？（根据学生回答，板书8+5）师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？（根据学生回答板书） 板书：8    +    5    =   13            2       310师：

6、你是怎么想的呀？师：把5分成2和3，你是怎么想到的？（因为2要和8凑成10）    再请几个学生说一说。（2）、现在用刚才的方法来算算这几题，行吗？练习：  8+4     8+7     8+6  a、学生独立完成b、反馈（请学生说算法） （找做错的学生，请他说一说）小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，我们可以怎么算？（3）自主探究7、6加几 同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的项目！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。） 师：你最想玩哪两个项目？请在你的练习纸上选一选，填一填。师：写好了小朋友，可

7、以先和你的同桌说一说（同桌说）学生汇报师：你最想玩哪两个项目？你知道你一共要花多少钱吗？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写7加几，一边写6加几。） 仔细观察黑板上的这两列算式，你有什么发现？师：那7加几的算式我们可以怎么算呢？6加几呢？三、总结：小结板书：小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？四、趣味游戏，巩固新知师：小朋友，游乐场里还要很多好玩的项目等着大家呢！想不想再去玩一玩？1、大转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、6数字）2、帮小动物找家。3、想一想，算一算。练习第一题。

8、（渗透函数思想）4.拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，让你自己玩最喜欢的两个游戏，你准备怎么去玩？算出价钱！