8 、7、6加几教学设计

《8 、7、6加几教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8.7.6加几教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书•数学•一年级上册P103-104教学目标：1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3. 培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样

2、化。教具准备：课件、自制转盘和小花、学具小棒。教学时间   一课时教学过程：一、复习导入，引起兴趣1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成）2.9+5    9+7    9+4     9+33.7+3+4      6+4+8     8+2+6二 、自主研究，学会算理1. 创设情境，引发探究（1）大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图）（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？     ①数的   ②接数法   ③8+52. 动手操作，自主探究（

3、1）8加几（教学例1）① 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。② 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）③ 同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！ ④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？ （练习P105页第1题）⑤ 小结：这些题都是几加几？（8加

4、几）8加几，怎么算？（生小结）（2）自主探究7、6加几（教学例2）③ 咱们先看左边的算式，如：8+4，怎么算？（由学生说算法）⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法。（3）算法多样化（教学例3）师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？① 把8凑十    ② 把9凑十    ③ 从9+8=17想到8+9=17小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！三、趣味游戏，巩固新知1. 做一做：看车来接我们回家了！谁能根据这幅图说出几句话？请大家翻开

5、书104页，自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来，再计算！          2. 转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、6数字，）                        3. 找朋友：接下来，我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏，好吗？（小花的反面写有一个算式如上图，没有得数，师写出一些数字，学生根据自己的算式的答案，将算式贴在相应的数字下。）四、课堂小结，激励评价小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？ 板书设计8、7、6加几8+5=13   想8加（

6、  ）得10        7+6=13  想7加（  ）得10              10加（   ）得（  ）             10加（  ）得（   ）