细胞增殖教案

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1、第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、教学目标：知识目标：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）；概述细胞有丝分裂的过程（理解）；描述细胞的无丝分裂（了解）。技能目标：1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力；　　2、凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力；3、通过实验，提高学生的观察能力和动手能力。二、教学重难点及解决方法：1、教学重点：⑴细胞生长和增殖的周期性。⑵真核细胞有丝分裂的过程。解决方法：运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中

2、，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。三、课时安排：2课时四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。五、教具准备：课件8六、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨1.问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论

3、（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论：多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因1.提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱。2.进行探究活动。设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。进一步以实验的方式进行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚

4、酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？思考问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。学生进行实验，并得出结论83.既然细胞不能无限长大，但细胞数量又要增加，如何解决这一矛盾呢？引导得出细胞通过分裂进行增殖，从而进入细胞增殖的学习。（三）细胞增殖：意义和方式1.意义：生物体生长、发育、繁殖、遗传和变异的基础有丝分裂（产生体细胞）2.方式：无丝分裂减数分裂（产生生殖细胞）学生阅读课本，并回答意义和方式（四）细胞周期1.由人的生命周期是从出生到死亡，提问细胞的生命周期也是从出生到死

5、亡吗？过渡到细胞周期的学习。2.细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？（即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期）3.提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。思考问题，作出反应。划下概念并一起朗读一遍细胞周期概念8（五）细胞周期：间期1.间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。2.展示细胞分裂间期的图片，讲述细胞间期细胞的生命活动：强调DNA的合成和相关蛋白质的合

6、成（染色体的复制）——回顾染色质的组成（DNA和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。3.介绍姐妹染色单体，着丝点及明确它们之间的关系，并给出三个引导性问题，让学生根据图片回答问题。4.引导学生总结间期特点及染色体、染色单体、DNA数量的变化；给出间期记忆的口诀：色制复制现单体4.引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）从而过渡到分裂期的学习。观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。认真阅读课本，回答间期细胞的活动认真观察图片后回答引导性问题根据图片总结特点及染

7、色体、染色单体、DNA数量的变化8（六）细胞增值：分裂期播放细胞分裂过程的动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。1.前期：①展示图片，给出引导性问题，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失”；②介绍纺锤丝，纺锤体；③明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和它们之间的关系。④给出前期记忆口诀：膜仁消失显两体2.中期：①展示图片和引导性问题；②介绍赤道板；③指导学生观察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动④给出中期记忆口诀：形

8、定数晰赤道齐3.后期：①展示图片和引导性问题②指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。③给出后期记忆口诀：点裂数加均两极观看动画观察图片并阅读课文完成引导性的问题，并对前期的特点及染色体、染色单体、DNA数量的变化进行表达。观察图片并阅读课文，