云林县安庆国小九十四学年度第一学期一年级数学领域课...

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1、雲林縣安慶國小九十四學年度第一學期一年級數學領域課程計劃教材來源牛頓版教學節數每週（3）節；學期共（60）節設計者教學者學期學習目標(1)藉由具體實物能說、讀、聽、寫、做１０以內的數字。(2)建立數與數之間的順序、大小及多少的關係。(3)了解空間關係的位置（上下、左右、前後、內外）。(4)體會及理解量的合成與分解的意義。(5)透過實際操作，建立長度的概念，體會長度的意義；透過複製疊合，利用單位長度的測量來比較長短。(6)認識１１到２０各數，並利用物品一對一的對應關係，了解數的大小和順序。(7)透過操作具體實物，建構出添加型及併加型的合成，進而介紹加法的運算，認識加法的「算式」。(8)透過操作

2、具體實物，介紹拿走型的減法，練習１０以內數量的分解，進而了解減法的意義，並認識「０」在減法中的意義，並做「０」的減法運算。(9)透過趣味化、遊戲化的活動，了解「圖形與空間」的基礎概念。(10)透過觀察時鐘的外表、認識長、短針及鐘面數字的相對順序位置，進而體驗時間長短，了解事情或作息發生的前後順序。(11)透過觀察，學會報讀幾點鐘（整點）及報讀幾點半；及介紹電子鐘與一般時鐘的對照。融入重大議題之能力指標人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。生涯發展教育1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向性別平等教育2-1

3、-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制週次日期能力指標單元名稱節數評量方式備註一8/21~8/27N-1-01能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。一、大家來數數3口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗人權教育1-1-2環境教育1-

4、1-1生涯發展教育1-3-2性別平等教育2-1-3二8/28~9/03N-1-01能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。一、大家來數數2口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗人權教育1-1-2環境教育1-1-1生涯發展教育1-3-2性別平

5、等教育2-1-3三9/04~9/10S-1-06能描述物體的相對位置。1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-03能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-R-04能察覺數學與人類文化活動相關。C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。二、在哪裡3口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗人權教育1-1-2環境教育1-1-1生涯發展教育1-3-

6、2性別平等教育2-1-3四9/11~9/17S-1-06能描述物體的相對位置。1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-03能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-R-04能察覺數學與人類文化活動相關。C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。二、在哪裡3口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗人權教育1-1-2環境教育1-1-1生涯發展教育

7、1-3-2性別平等教育2-1-3五9/18~9/24N-1-01能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較其大小，並作位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多