11.2滑轮教学案1

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1、课题：§11.2　滑轮（第1课时）　　　　　主备：杨小丽　审核：徐海云朱菊兰王国兴李凯云栗海深兰花班级：______姓名：________成绩：____________家长签字：__________【学习目标】1．知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮的作用。2．知道定滑轮、动滑轮的特点和实质。会对各个滑轮进行受力分析。【学习过程】一、新课引入小明家买了一套四楼的住房，进行装修时，由于楼梯不够宽，长木料不能通过楼梯运上楼.你能想一些办法帮他把木料运上楼吗？选择合适的器材做一个模型，试一试，能实现你的设想吗?二、滑轮的分类在完成类似

2、任务时，人们常用到滑轮(pulley)这种简单机械，滑轮的主要部分是______________________，除了课本图11-15和图11-16以外，你还能举出其他应用滑轮的例子吗?例1：例2：使用滑轮时，的位置固定不动的滑轮，称为定滑轮(fixedpulley)；高楼大厦的电梯中，就使用了定滑轮。而的位置随被拉物体一起运动的滑轮，称为动滑轮(movablepulley)。课本图11-15中使用的滑轮属于_______________，图11-16中使用的滑轮属于_______________。三、探究使用定滑轮和动滑轮的特点

3、演示实验一：1.按右图所示方式组装定滑轮，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态.读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码所受重力的大小有何关系?；2.改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何?3.改变钩码的个数，情况如何?4.拉动弹簧测力计使钩码上升10cm，测出绳子的自由端移动的距离。第4页共4页5.把上述实验中测得的数据填入下表:实验次数钩码所受的重力G/N测力计的示数F/N绳端通过的距离S/m①②③④结论：使用定滑轮的特点是____________________________________________

4、________________________________________________________。　　演示实验二：1．按右图所示的方式组装动滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码所受重力的大小有何关系?2．改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何?3．改变钩码的个数，情况如何?4．拉动弹簧测力计使钩码上升10cm，测出绳子的自由端移动的距离。5．把测得的数据填入下面的表格中.实验次数钩码所受的重力G/N测力计的示数F/N绳端通过的距离S/m①②③④　结论：使用动滑轮的特点是_

5、______________________________________________________________________________________________________________________________。四、滑轮实质1．滑轮实质上是一个变形杠杆，我们注意到，定滑轮可以看做是一个等臂杠杆，如图(a)，动力臂与阻力臂大小相等，使用它可改变力的方向，请你根据杠杆原理，在图〔b〕中画出杠杆的支点、动力臂和阻力臂。说明使用动滑轮的实质。定滑轮的实质是_____________杠杆；动滑轮的实

6、质是______________杠杆。请在下列空白处推导出使用图〔b〕中动滑轮可以省一半力。2．从滑轮的受力角度分析定滑轮和动滑轮的省力情况。（若考虑滑轮的自重呢？）第4页共4页【课堂检测】班级：______姓名：________成绩：____________家长签字：__________1.滑轮的主要部分是_________________,使用滑轮时轴心位置______________的滑轮叫定滑轮，轴心位置____________________的滑轮叫动滑轮.判断滑轮是定滑轮还是动滑轮，关键看_______的位置是否移动.

7、2.定滑轮（能/不能）______省力，但_______（能/不能）改变施力的方向。3.定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是_______________。4.如右图所示，物体重10N，该滑轮是______滑轮，手拉弹簧测力计在A位置时的示数为_____N；若手拉弹簧测力计在A、B、C三个位置时的拉力分别为FA、FB、FC，则它们的关系是_______________________。5．如右图所示，物体重20N，该滑轮是______滑轮，若不计滑轮的重力和摩擦，则手拉弹簧测力计在A位置时的示数为______N，若滑轮重

8、为10N，手拉弹簧测力计仍在A位置时的示数为____N；若手拉弹簧测力计在A、B两个位置时的拉力分别为FA、FB，则它们的关系是________________。6.用右图示装置拉同一物体，在同一水平面上做匀速直线运动，已知物重40牛，物体受到的摩