留学生习得副词“全”“全部”的偏误分析

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1、分类号：密级：ＵＤＣ：学号：４１５０１７２１６０３７南昌大学专业学位硕士研究生学位论文“”“”留学生习得副词全全部的偏误分析＂＂＂ｆＴＡｎａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｂｉａｓｏｆ全ａｎｄ全部＂ｏｆｆｏｒｅｉｇｎｓｔｕｄｅｎｔｓ张奥云培养单位：（院、系）人文学院中文系指导教师姓名、职称：付欣晴副教授专业学位种类：汉语国际教育专业领域名称：汉语国际教育论文答辩日期：２０１８年５月２９日答辩委员会主席：评阅人：２０１８年５月摘要摘要在对外汉语教学中，词汇教学无疑是教学中的难点所在。副词中的“全”和“全部”在现代

2、汉语中是使用频率相对较高的总括范围副词。由于“全”和“全部”在语义及用法上既有相似之处，又有不同之处，再加上留学生在第二语言习得的过程中易受到母语负迁移、学习方法的等方面的影响，因此在习得“全”“全部”的过程中常常出现偏误。本文在前人研究的基础上，结合笔者的实际调查分析，以对外汉语的视角简要对比分析了“全”和“全部”，试图解决教学中的一些问题。本文分为六大部分：第一部分是绪论，说明了本文的选题依据及选题意义、国内外研究现状、研究方法和语料来源；第二部分是语料收集结果统计与分析，通过HSK动态作文语料库进行数据收集，然后进行数据分析和统计，再绘制成表格及饼图，为本文提供了数据支

3、持；第三部分是从句法功能出发，分析了“全”、“全部”的对比区别，从“全”、“全部”+名词、动词、形容词三个方面进行对比，细致分析了“全”和“全部”；第四部分是偏误分析，进行了偏误分类，主要有三个类型：误加、误用、遗漏，分析了产生偏误的五个原因，分别为：母语负迁移、目的语泛化、学习者的个人因素、教学方面、教材原因；第五部分是笔者针对对外汉语教学过程，在学习策略和教学策略上提出了意见，根据不同层次和不同类型的留学生，给出了真实有效可行地意见；第六部分是结语，对全文进行了概括、总结，并指出本文的创新之处和不足之处。关键词：“全”；“全部”；偏误分析；对外汉语教学IIAbstract

4、ABSTRACTInteachingChineseasaforeignlanguage,vocabularyteachingisundoubtedlythedifficultyinteaching.The"全"and"全部"inadverbsareusedinmodernChineseasanoverallrangeadverbwitharelativelyhighfrequencyofuse.Becauseboth"全"and"全部"havesimilaritiesanddifferencesintermsofsemanticsandusage,theforeignstud

5、entsarealsovulnerabletonegativetransferofmothertongueandlearningmethodsintheprocessofsecondlanguageacquisition.Becauseofthisinfluence,mistakesareoftenmadeintheprocessofacquiring"全"and"全部"Basedonthepreviousresearch,thisarticlecombinedwiththeauthor'sactualinvestigationandanalysis,andbrieflyco

6、mparedtheperspectivesoftheChineseasaforeignlanguagewiththe"全"and"全部"aspectsandtriedtosolvesomeproblemsinteaching.Thisarticleisdividedintosixparts:Thefirstpartistheintroduction,whichexplainsthebasisforthetopicselectionandthesignificanceofthetopicselection,theresearchstatusathomeandabroad,res

7、earchmethodsandsourceofcorpus;Thesecondpartisthestatisticsandanalysisofthecorpuscollectionresults.ThedataiscollectedthroughtheHSKdynamiccompositioncorpora,thenthedataanalysisandstatistics,andthendrawnintotablesandpiecharts,providedatasupportforthisarticl