《重阳节的传说》教学设计1

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级四年级教学形式讨论探究教师吴娟单位金积中心学校课题名称29.重阳节的传说学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学

2、，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识与技能：（1）学习生字以及由生字组成的新词。（2）了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神理解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。　　　（3）练习用“终于、先……然

3、后……、因为……所以……”造句。（4）正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解。　2、能力目标：（1）通过拼读、组词、书写等掌握本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。（3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观：　　教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。教学过程第一课时一、创设情景，导入新课师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、端午……）其实在我们国家，有很多节日都跟民

4、间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日：重阳节。师：同学们知道重阳节吗？对它有哪些了解？以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵。并告诉大家九月九日是什么节日？（课件播放《九月九》的乐曲，学生朗诵诗歌）师：在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？（学生齐读，老师板书课题：29、重阳节的传说）　　[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]　二、初读课文，感知内容，读通课文1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，遇到

5、不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准，读准生字词；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、指名学生开火车读课文，每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。3、学生默读课文，想一想：这篇课文主要讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。　　[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。]三、指导认字和写字1、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。2、幻灯片出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解重点词语的意思。3、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字，引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜

6、、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。　[生字教学，要求学生注意读准字音，指导写字时要引导学生认真观察每一个字，找出特点和易错的地方，让学生自己观察并提出问题，这样更充分发挥学生的主体地位，生字掌握会更快、更牢。]四、读懂课文，理清文章脉络　1、指名读课文，说说所读的自然段写了什么内容。2、让学生将意思相近的段落合并在一起，划分段落。3、交流、讨论分段。五、小结　桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课继续学习。六、作业1、抄写生字2、熟读课文　　第二课时一、复习引入　　师：同学们，你们还记得重阳节是怎么来的吗？（学生回答）是的，它跟一个民间传说有

7、关，上节课我们初步学习了这个传说，谁能说说《重阳节的传说》主要讲的是什么？（学生讲述故事）根据学生所说概括并板书：桓景不怕困难拜师学艺斩妖除魔为民除害那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课瘟魔继续来学习课文。二、深入研读（一）学习课文第一部分1、指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。2、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？　　结合学生汇报，出示重点内容。课件