重阳节的传说教学设计

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1、S版小学语文四年级上册《重阳节的传说》第二课时教学设计教学目标1、知识与技能：（1）学习生字以及由生字组成的新词。（2）了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神理解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。　　　2、过程与方法：（1）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。（2）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观：　　教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。教学重点　1、

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。教学难点感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学方法读书指导法、讨论法、练习法等。教学过程　第二课时一、创设情景，导入新课瘟魔拆散了一个个快乐的、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样？他会想些什么？那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课我们继续来学习课文。二、细读课文（二）学习课文第一部分1、上节课我们画出了表现桓景不怕

3、困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子，一会儿和同学交流。2、集体交流。对句子的分析要抓住课课文的重点词句。（1）他一路走，一路打听，翻过了一座又一座大山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？（指名学生读，教师范读，学生赛读）　从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终于”说一句话。[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。先让学生体会，再将自己深刻的体会放到句子中品读。]师：桓景是怎样练成一身好武艺的？　　结合学生汇

4、报，课件出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。　　坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。想象一下桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？再结合自身，联系实际，说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。　3、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。（二）学习课文第二部分1、按要求自读这部分内容，出示自学提示，思考桓景是怎样铲除瘟魔的？（1）费长房教给桓景的除魔方法是怎样的？桓景是怎么按师

5、傅的方法做的？（2）这是一个什么样的瘟魔，标出课文中瘟魔动作、神态的语句，认真体会，这些语句说明了什么？(3)可是面对这么厉害的瘟魔，桓景害怕了吗？他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的？　2、交流汇报，理解重点，反复朗读感悟。　　（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。　　[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]（2）中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上

6、，便狂叫着向山上冲去。幻灯片出示：桓景与瘟魔搏斗的画面，让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。（3）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]3、教师范读重点语句，再指名读，分小组朗读。4、段小结：桓景为民除害的精神品质令人佩服。（三）学习课文最后一部分1、齐读这一自然段。2、为什么要把九月初九这天称为重阳节，这天大家都在做什么？　　3、出示幻灯片

7、让学生填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。4、教师简介重阳日。5、拓展说说重阳节的习俗。三、复述故事。1、快速默读课文，理清文章的线索。家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害　　2、复述故事情节。四、总结全文很多节日的背后都有一个生动的故事，同学们可以通过看书、上网、询问家长等途径了解这些故事，把你喜欢的故事讲给大家听。四、作业1、有感情地朗读这篇课文。读句子，用带点的词语造

8、句。2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。附：板书设计29   重阳节的传说斩妖除魔为民除害桓景：不怕困难、勤学苦练、勇敢