《重阳节的传说》教学设计2

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1、课题29、重阳节的传说计划课时两课时主备人杨奋萍复备人教学内容分析这篇美丽的民间传说，讲的是我国传统节日——重阳节的由来。相传，古时候有个叫桓景的人，他家乡受瘟疫的侵害，死了不少人。桓景立志铲除妖魔，为民除害。他历经艰险，向神仙费长房拜师学艺，终于练就了一身好武艺。农历九月初九，桓景回到家乡，依照神仙费长房的方法，斩除瘟魔。从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。课文先写桓景家乡遭遇瘟疫，他外出拜师学艺，练就一身好武艺，再写桓景除掉瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭，最后写重阳节的风俗。教学目标1.会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成的

2、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3.了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。4.查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的。教学重难点教学重点:　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。教学难点:感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教具学具准备1、本课的生字词卡片。2.查阅各地过重阳节的资料、图片。教学设计思路（含教法设计学法设计）这个故事曲折动人，反映

3、了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文，在读读议议中，感受我国民俗文化的精华，领悟古代劳动人民在认识、改造自然中所表现出的坚韧、神勇与智慧。裕民小学四年级语文上册第八单元学科备课手册-8-教学过程、教学内容及师生活动二次设计第一课时教学内容：1.会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3、了解课文内容。一、创设情景，导入新课师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清

4、明、中秋、端午……）其实在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日：重阳节。师：同学们知道重阳节吗？对它有哪些了解？以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵。并告诉大家九月九日是什么节日？（学生朗诵诗歌））民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？（学生齐读，老师板书课题：29、重阳节的传说）二、读课文，感知内容1、一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、二读课文（和同桌合作读），可以每人

5、读一段，互相指正读错的地方。　3、三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。　　4、四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。三、指导认字和写字1、小黑板出示本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。-8-2、小黑板出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解重点词语的意思。3、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字，引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。四、读懂课文，理清文章脉络　1、指名读课文，说说所读的自然段写了什么内容。2、让学

6、生将意思相近的段落合并在一起，划分段落。3、交流、讨论分段。课文有九个自然段，分为三部分。第一部分（第1--4自然段）讲古时候，汝河一带瘟魔为害，疫病流行，死了不少人。第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。第三部分（第9自然段）讲重阳节的一些习俗。五、小结　桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课继续学习。六、作业1、抄写生字2、熟读课文第二课时教学内容：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。2、抓住课文重点语段、重点词语深

7、入理解感悟。一、复习引入1、听写生词。2、同学们，你们还记得重阳节是怎么来的吗？（学生回答）是的，它跟一个民间传说有关，上节课我们初步学习了这个传说，谁能说说《重阳节的传说》主要讲的是什么？（学生讲述故事）-8-根据学生所说概括并板书：桓景不怕困难拜师学艺斩妖除魔为民除害那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课瘟魔继续来学习课文。二、深入研读（一）学习课文第一部分1、指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。学生回答：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。2