看天鹅教学设计

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时间:2019-04-28

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1、一年级主题化、系列化教研活动(2)课堂教学观摩读儿歌识字学拼音1、看天鹅(执教者:东方小学顾赟)教学目标:1、能在语言环境中读准“看、天、鹅”三个生字的读音;能在老师带领下认读词语“白天、白菜、雪白、洁白”。认识笔画“横折”,能在老师的指导下在田字格里按笔顺正确描写“白、天、大”3个字。2、能在老师指导下正确朗读儿歌,做到不添字、不漏字、不改字,能熟读成诵。3、能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上,认读单韵母ɑ、o、e;并能在老师指导下独立完成课后练习。教学重点、难点:1、能在具体的语言环境中认读“看、天、白”3个生字,并

2、正确描写。2、能正确认读单韵母a、o、e。教具准备:多媒体课件、生字卡片、词语卡片、拼音卡片、田字格小黑板等教学课时:2课时。第一课时课时目标:1、能在语言环境中读准“看、天、鹅”三个生字的读音;能在老师带领下认读词语“白天、白菜、雪白、洁白”。2、认识笔画“横折”,能在老师的指导下在田字格里按笔顺正确描写“白、天、大”3个字。3、能在老师指导下正确朗读儿歌,做到不添字、不漏字、不改字,能熟读成诵。教学过程:一、揭示课题1、小朋友,你们听过《丑小鸭》这个故事吗?最后,丑小鸭变成了——天鹅。(出示图片)2、读词语:天鹅;学

3、生字:天说明:为下一课时拼音教学作铺垫,引导学生注意教师朗读“鹅”时的口型。1、板书:天鹅。谁能看着图为我们介绍天鹅?说明:让学生说说印象中的天鹅,意在调动学生的既有经验,使之学有兴趣,同时渗透了说话训练的内容。2、揭题:天鹅真美呀!今天,我们一起去看天鹅。板书:看。跟读:看天鹅。学习生字:看(启发学生做一个孙悟空手搭凉棚望远的动作,记忆“看”字)说明:通过做动作这一形象生动的记字方法,不仅激发了学生的识字兴趣,同时渗透“看”字的字义。3、齐读课题。一、学习儿歌1、听儿歌,思考:谁在看天鹅?学生交流,出示句子:阿姨带我看

4、天鹅。2、再听儿歌,思考:阿姨带我看到了怎样的的天鹅?学生交流,随机出示词语。3、小结过渡,出示儿歌,教师范读,学生听清每一个字音。说明:让学生循序渐进分三次带着要求听儿歌,培养学生边听边记的习惯,同时熟悉字音,感受字与字、句与句之间的停顿。既训练了学生的思维能力,又训练了学生的表达能力。4、学习“白”。(1)师书“白”,引导学生学习新笔画“横折”。(2)一字开花。(3)指导书空。5、多种形式指读儿歌。6、天鹅湖里的白天鹅真多呀!有的小,有的大,数一数,有几只白天鹅啊?理解:一群,指导朗读。说明:采用多种形式加强朗读训练

5、,激发学生朗读的兴趣。让学生通过反复朗读,积累语言文字。7、多美的天鹅湖。下面,请大家看着图片听老师来为你们介绍吧!师背诵儿歌。1、游戏背诵。一、复习巩固1、游戏:挂金牌2、游戏:找朋友说明:通过各种有趣的游戏,既能激发学生识字的兴趣,又能帮助学生巩固复习生字,寓教于乐。二、写字指导1、学习描写:白2、学习描写:天、大(1)比较:天、大(2)指导描写“大”;学生描写“天”说明:本课的写字练习,是学生由描写笔画过渡到描写生字的第一课。所以,教师要引导学生仔细观察所写的字在田字格里的位置,观察书写笔顺,使学生养成先观察再落笔

6、的写字习惯。“大”和“天”字形相近,引导学生通过编顺口溜等方法加以辨析以加强精细化记忆。在学生描写同时,教师要加强巡视,及时提醒,指导学生养成正确的书写姿势。第二课时课时目标:1、能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上,认读单韵母ɑ、o、e。2、能在老师指导下独立完成课后练习。教学过程:一、复习导入1、读儿歌。2、读生字。3、听拼音宝宝介绍。二、学习拼音1、学习a(1)看,阿姨带来的这张卡片就读a,跟读a。(2)读儿歌:张大嘴巴aaa。读给同桌听。开火车读。2、学习o(1)哦,天鹅飞起来了。它的脚上有一张韵母卡片。跟读o。(

7、2)带读儿歌:圆圆嘴巴ooo。开火车读。3、学习e(1)看,天鹅在湖里,低头看着自己的倒影,那倒影就像韵母宝宝e,教师范读。(2)生编儿歌:扁扁嘴巴eee。开火车读。说明:采用顺口溜进行拼音教学,一是便于学生学习拼音字母的发音特点,二是便于识记,三是能使拼音教学变得丰富多彩。三、复习巩固1、看口型,猜韵母。2、我会连线。3、听一听,看一看。4、这首儿歌里还有哪些字含有ɑ、o、e这几个音?(1)先自己读一读。(2)学生交流,标上音节。5、读卡片ɑ、o、e。说明:本课为汉语拼音教学的第一课,拼音教学是本阶段的训练重点之一,根

8、据但韵母的特点,教学中要时刻引导学生仔细观察教师口型的变化,大面积训练以夯实拼音基础,同时,教学中通过一系列游戏,加以巩固。

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