《天鹅 》教学设计

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1、26、天鹅的故事教学目标1.学习课文,正确、流利、有感情地朗读课文。2.反复诵读课文中的语言材料,感受文章的语言美。3.通过提供词串,帮助学生进行文章画面的重构,训练学生的表达和概括能力。4.通过学生和老天鹅的情感共鸣,让学生读懂老天鹅的壮举,读到老天鹅的心里去。5.引导学生进行角色转换,激发学生的情感,体验旁观的群鹅的心理,想象群鹅的语言和动作。教学重点学习第5—6自然段,依托课文中的语言材料,感受天鹅破冰的壮观场面。教学难点体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏,在困难面前奋不顾身的精神。养成教育训练点对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练,通过朗读来很

2、好地表达自己对文本的感悟。教学准备PPT教学课件教学过程板块一、据疑研讨otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongM

3、arch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand导入:请孩子们把身坐端,两脚接地气儿,看,多精神!好,孩子们,今天,我们继续学习第26课《天鹅的故事》,来,齐读课题。1.通过上节课的学习,我们知道课文主要

4、讲了天鹅的什么故事?谁来用一两句话概括一下。(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事)。2.通过学习,我们还知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人,猎枪是猎人的生命,只有猎枪才会给猎人收获,可是,老人最后说的一段话却耐人寻味。请看大屏,听老师读:(课件:多么可爱的鸟儿啊……再也没有动过。)3.听了老师的朗读,你对这段文字有疑问吗?预设:(老人为什么说天鹅可爱?天鹅有哪些可爱之处?……老人为什么没向天鹅开枪,而是把猎枪挂到肩头,悄悄地离开,甚至永远挂在墙上呢?孩子们可真会思考,老师把大家的问题归纳了一下,主要集中在一个问题上,请看大

5、屏一起读:(课件:问题:老人为什么没向天鹅开枪,而是把猎枪挂到肩头,悄悄地离开,甚至永远挂在墙上呢?)是呀,老人原本端着猎枪(板书:端),可以随时向天鹅开枪,但他为什么却把猎枪挂到肩头,悄悄地离开,甚至永远挂在墙上呢?(板书:挂?)otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderof

6、theWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersa

7、nd4.要解决这个问题,还得从故事的起因说起,请看:(课件:故事起因动画,师读文字介绍)(课件:一群天鹅落在湖面上,“克噜——克哩”地啼叫着,好像在讨论:“冰封湖面,没有吃的,怎么办?”)它们着急,努力想办法,此时震撼人心的一幕出现了!天鹅的可爱就在这一幕中表现得淋漓尽致。板块二、持疑分享导学释疑1、(课件:问题、小组合作要求)请孩子们带着这个问题用心默读课文5-7自然段,用笔画出最令你感动的词语或句子,可以做上简单的批注,然后在小组内交流。开始吧!2、自读圈画,小组交流(5分钟)3、全班交流:好了,孩子们讨论得很认真,下面我们在全班来交流分享吧!孩

8、子,最令你感动的是哪段?预设:我们小组认为第五自然段,就是老天鹅带头破冰的场面最让人感动……我们小组认为天鹅

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