8、7、6加几j教学设计.docx

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1、《8、7、6加几》教学设计关子阳教学内容：8、7、6加几教学目标：1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、渗透一些集合、函数等数学思想，培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。教具准备：课件、学具小棒教学过

2、程：（一）复习导入，引起兴趣1、师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（课件出示）8+（）=107+（）=106+（）=105+()=107+3+4=6+4+5=8+2+7=2、刚才大家表现很好，那咱们一起来挑战最后一题9+7问：你是怎样想的？师小结9加几的方法：因为9加1得10，所以要把第2个数分成1和几，先算9加1得10，再算10加剩下的数。（二）自主研究，学会算理1、创设情境，引发探究（1）大家看，图中的小朋友在干什么啊？（跑步）2、那么你能知道跑步的小朋友中前面有几人，后面有几人吗？（前面有8人，后面有5人）师：那你能根

3、据这个信息提出一个数学问题吗?生：跑步的学生一共有多少人？师：那么你知道跑步的一共有多少人吗？（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？①数的②接数法③8+52、动手操作，自主探究（1）8加几（教学例1）①师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。②学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。③课件演示小棒8+5。④然后根据学生所说课件动态显示学生思路，然后根据摆小棒的步骤，来写8+5的计算过程。（2）再次显示主题图，你还能从图中获取到其他的数学信息

4、吗？生：男生有7人，女生有6人。那么还是求一共有多少个小朋友？怎么来列算式解答呢？生：7+6=6+7=②小组讨论算法。③咱们先看左边的算式，7+6，怎么算？（由学生说算法，课件同步出示）④那这边的算式该怎么算呢？（由学生说算法，课件同步出示）⑤指名生说出7加几、6加几的算法。（课中游戏，拍手歌）（三）趣味游戏，巩固新知1、课件出示书104面做一做第一题。师:看！人民公园门口停了好多车。谁能根据这幅图说出几句话？然后请大家翻开书104页，先圈一圈，再计算！2、在书上完成做一做的第2题。3、找小花（根据不同颜色的小花，先数出小花的

5、数量，然后再根据问题来列算式解答）（四）课堂小结，激励评价1、小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？2、师板书课题：876加几。并小结876加几的算法。