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1、3AUnit5Myfamily教学设计垣曲县逸夫小学：问艳艳一、TeachingAims:（一）知识与技能：1. 学生能够掌握的单词： father ， mother， sister，brother 。2. 学生能够运用句型：Who’she？/Who’sshe? 来询问朋友的家庭成员。3. 学生能够运用句型He’smyfather/brother.She’smymother/sister.简单地向朋友描述自己的家庭成员。（二）过程与方法：1. 播放视频引入话题《Myfamily》2.介绍Peter’sfamily。力争为学生创设一个相对真实、自然的学习情景，并以完整的句型（Who’she?-
2、-He’smyfather.）让学生整体感知表示家庭成员的单词和句子。3. 教师通过运用多媒体课件，以观看动画片、跟读、拼读单词及等多种形式，让学生能够听、说、读出家庭成员的单词：（father 、 mother 、 brother、 sister）。83. 教师通过跟读、师生、生生问答的方式学习、操练并巩固句型：Who’she/?He’smyfather.以及Who’sshe?She’smymother.4. 教师通过各种游戏等活动，为新单词和句型创造情景，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中再次巩固新知。（三）情感态度与价值观目标：1. 学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学
3、习习惯。2. 学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。3．培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。二、TeachingKeypointsandDifficulties：（一）教学重点：1. 学生能够掌握家庭成员的单词father 、 mother 、 brother、 sister。2. 运用句型：Who’she？/Who’sshe? 来询问家庭成员。3. 学生能够运用句型He’smy father.She’smymother.简单地向朋友描述自己的家庭成员。（二）教学难点：8 单词brother的发音。以及准确的
4、运用“Who’she/she?”提问并用He’s/She’smy….来回答。三、TeachingAids:多媒体课件、学生自备familyphotos。四、Teachingprocedure:教师行为学生学习活动设计意图（一）Leading-in（导入）1．Greetings:Hello!Howareyou?2．Challengemyself3．Palythecartoon.1.导入主题：Myfamily.学生与老师打招呼观看动画。营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生进入课堂。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力（二）Presentation（呈现新知）
5、1.出示课件与单词卡片 ,引导学生跟读、拼读单词。a)学生观看全家福8图片展示全家福:Hello,I’mPeter.Look,thisismyfamily.a)出示单词family，解释family每个字母代表一个单词并领读）b)介绍家庭成员Thisismyfamily.（板书课题并领读）c)介绍全家福，Hello!I’m….He’smyfather.d)用同样的教学方式教授单词：mother,brother,sister,me.e)Listenandshow师：Showmethepictureoftheyourmother.(father/brother/sister.)师：Who’she?
6、听、说、读、写本节课的词”father,mother,brother,sister,me”通过在生活中看到的广告，学生说出Family代表单词Fatherandmother,Iloveyou!学生跟读，解释其发音规律，并拼写单词father学生在教师的引导下找father,mother,brother的拼写规律生立刻指着mother的照片说：She’smymother.举错退出游戏。任务呈现，导入新课。出示全家福照片，在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件。让学生感受到生活中处处有英文。培养学生巧记单词的方法通过这个活动，帮助学生巩固单词。8…g)Playagame.将图片与单词
7、配对h)Introduceyourownfamilyphotos.1.通过编Chant来巩固单词：Father,father,Ilovemyfather.Mother,mother,Ilovemymother.Brother,brother,Ilovemybrother.Sister,sister,Ilovemysister.2.播放Listenandsay中的录音。学生看到单词后最先说出图片标号
