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《3a 公开课教案 my family》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、案例分析一．教学内容《小学牛津英语》三年级上册 Module2 Unit5 Myfamily二．教学目标1.学习目标1）认读单词father,mother,brother,sister,me. 2）能用句型“Whoishe/she?询问人物的身份。会用He’s/She’smy…来介绍自己的家庭成员。 2.能力目标培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。 3.情感目标培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。三、教学重、难点 1.重点：认读单词
2、father,mother,brother,sister,me.用“Who’she/she?提问，并用He’s/She’smy….应答。 2.难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’she/she?提问，并用He’s/She’smy….应答。 四、教具准备1.有关家庭成员的照片 2.单词卡片 3.教学课件五 、教学过程（一） 热身活动1．Greetings.（设计意图：师生进行简单的问候，让学生轻松地进入英语学习的状态。）2.课件出示学习目标1）认读单词father,mother,brother,sister,me.
3、2）能用句型“Whoishe/she?询问人物的身份。会用He’s/She’smy…来介绍自己的家庭成员。 3） 在实际生活中根据情境运用语言。 4）学会感恩，关爱父母、孝敬父母。（设计意图：结合永威的教学模式，课前给学生出示本节课的学习目标，让学生带着任务去学习。培养他们自主学习的意识和能力。）（二）新课呈现1.播放歌曲《Myfamily》 T:这位同学向大家介绍了什么？ S:她的家庭。 T:都介绍了家庭中的谁？ S:爸爸，妈妈，姐姐，弟弟…（设计意图：歌曲给学生创造了一个轻松愉快的学习氛
4、围，歌曲内容与教学内容相关，为下面的学习做好了铺垫。）2.单词教学 （课件出示学习小助手一）Listen and repeat.（听两遍录音）Listen：认真听，听准每个单词的发音。Repeat：跟读，注意模仿语音语调。（教师借助单词录音，让学生学习father,mother,brother,sister,me.）（设计意图：先学后教--学生借助录音学习单词，既培养了学生听的能力，又锻炼了他们自主学习的能力。）3.出示课题Myfamily T：father,mother,brother,sisterandme就组成了family，t
5、odaywewilllearn4.family的来源（课件出示family的来源）T:那大家知道family一词具体是什么意思？S:让学生们知道family一词中每个字母代表的含义，并学着说Fatherandmother,Iloveyou!（设计意图：拓展与本节课内容紧密联系，为后面情感教育做好了铺垫。）（三）学习新知1、句型教学课件出示学习小助手二Listen and repeat.（听两遍录音）Listen：认真听，听准句子的发音。Repeat：跟读，注意模仿语音语调。要求:声音洪亮，发音规范标准。2、出示自学
6、内容Whoishe? 他是谁？Whoisshe? 她是谁？She’sbeautiful. 她很漂亮。3、Game—Guess，guess，guess“猜猜猜” （课件出示几张闪烁的图，让学生来猜Who is he/she?）T:老师给大家带了几位老朋友，Guess，guess，guess“猜猜猜”！Who is he/she?S：He’s/She’s …T:老师也想认识下咱们班的同学。（走到一个女生跟前问Who is she?走男生跟前问Who is he？其他同学回答。老师示范后可以让学生当小老师来询问。）
7、（设计意图：借助课本上学生熟悉的人物和班级同学来练习句型，让英语学习更加贴近生活。）4、问答对对碰（课件出示Peter的家庭成员。）T：NowI’ｍPeter．Ｙｏｕ ｃａｎ ａｓｋ ｍｅ ．Who’s he/she? Ｓ：Who’s he/she? Ｔ：He’s/She’smy…（在介绍She’smyｍｏｔｈｅｒ．时，可补充She’sbeautiful.）（设计意图：教师带着Peter的头饰来做示范，培养学生听、说的能力，体验运用英语交际的喜悦。）５、Myfamily（出示老师的家庭照）Ｔ：大家了解了Ｐｅｔｅｒ的家庭，想不想了解老师
8、的家庭？Ｓ：Ｙｅｓ．（学生指着老师的照片问Who’s he/she? ）（设计意图：出示教师的全家福，既激发了学生的学习热情，又巩固了所学句型。））（四）巩固练习（课件出示当堂训练－我是小小交流家）请同学们拿出自己的家庭
