3、分子、分母中的公因式，即分子、分母系数的最大公约数和相同字母的最低次幂的乘积；(2)如果分子、分母是多项式，需先因式分解，找出公因式再进行约分；(3)约分后的结果必须是最简分式或整式．行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学，对照答案，提出疑惑，小组内解决不了的问题，写在小黑板上，在小组展示的时候解决．学习笔记：检测可当堂完成．范例1：填空：(1)＝； (2)＝.仿例1：如果把中的x和y都扩大3倍，那么分式的值( C )A．扩大3倍 B．缩小3倍 C．不变 D．扩大6倍仿例2：使分式＝
4、成立的条件是( D )A．a>0B．a<0C．a≠0D．a≠0且a≠3归纳：对分式的基本性质的理解，应特别注意“都”“同”这两个字的特殊含义，它们的特殊含义是分式的分子、分母要同乘以(或同除以)同一个非零整式．阅读教材P111的内容，回答下列问题：什么是分式的约分？什么是最简分式？分式约分结果要化为什么？答：把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分．分子和分母已没有公因式，这样的分式称为最简分式．化简分式时，通常要使结果化为最简分式或整式．范例2：约分：(1)； (2).解：(1)＝＝
5、－；(2)＝＝.仿例1：下列运算错误的是( D )A.＝1 B.＝－1C.＝D.＝仿例2：将分式的分子、分母中各项系数化为整数且分式的值不变，则结果是．仿例3：不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含“－”号．(1)＝－；(2)－＝．交流展示 生成新知【交流预展】1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过
