小学英语（新标准）说课稿--turnleft2

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1、TurnLeft一、说教学内容评委老师好，今天我说课的内容是新标准英语第四册Module9Unit1TurnLeft这一课。本节课重点围绕人们在日常生活中指路问路的情境展开话题，本节课的新单词有gostraightonturnleft>turnright和句型Excuseme.Whereistheschool,please?及其回答。通过学习新知识能够熟练运用句型和短语，来培养学生指路问路的能力。二、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合。因此，在认真分析教

2、材的基础上，并根据学生特点，我将教学目标确定如下:1>知识目标①能听、说、认、读新单词gostraighton>turnleftturnrighto②感知句型：Excuseme.Whereistheschool,please?并能理解、运用。2、能力目标能在日常生活中熟练运用所学句型与人交流。3、情感目标①培养学生指路问路的能力及合作交流的能力。②培养学生在指路问路过程屮，礼貌用语的运用及其乐于助人的情感态度。③培养学生学习英语的兴趣及树立学习英语的自信心。三、说教学重点学习新单词gostraig

3、hton、turnleft、turnright并能正确认读。四、说教学难点学习运用新句型与人交流，从而树立学习英语的自信心。五、说教学准备单词卡片、简易地图、方向卡片、录音机、磁带、作为奖励的小红星六、说教学方法为了突破本节课的教学重难点，根据小学生好奇、好动、好胜、模仿能力强、表现欲旺盛等生理心理特点，我主要采用了游戏教学法、TPR活动教学法及小组合作等教学方法，让学生在教师的引导下，通过感知体验、实践、参与合作、游戏感悟等方式来学习木节课内容，从而改变传统的“授一受”教学模式，促进语言实际运用

4、能力。七、说教学过程1、歌曲导入，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，精彩的课堂开头，不仅能吸引小学生的注意力，而且能调动他们学习的积极性、活跃课堂气氛，从而为下面的教学任务奠定了良好的基础。因此，我在课堂开头，就带领学生歌唱歌曲"Fmalittleteaport”来冋顾上节课所学知识。2、呈现新知，师生合作互动①呈现新单词卡片，教授新单词。同时要求学生用手势做出新单词的意思,让学生在学习中用动作感知体验新单词。例如，turnleft,用左手指向左边；gostraighton,用手指向前方。②张贴

5、简易地图，并创设情境。假设朋友Sam要去公园，但是他不知道如何去，这时Sam看到了警察叔叔。提问学生该如何问路，接着引导学生学习句型：Excuseme.Whereisthepark,please?再次冋到情境中，警察叔叔是怎么冋答的,引导学生用所学新单词来进行冋答，并用手势表演岀来。让学生直接感知句型，并能体验表达岀來，体现了语言的实际运用。3、游戏教学，巩固操练。①再次创设情境，下周班内组织爬山活动，但同学们不会看地图，请来老师询问。在这一互动过程中，要与所学知识结合，引导学牛用英语询问，教师用

6、英语来冋答。这一情节，不仅练习了新句型，而口加强师生互动、促进师生感情。②再让学生用本节课所学表达，自己如何从家到达学校。这样不仅发散了学生的思维，而且培养了学生与人交流的能力。③分小组，让每一小组自主创设情境，并进行指路问路情境的表演比赛，比一比哪个小组进行的最好，并有小红星作为奖励。这样，不仅培养了学生合作交流的能力，而口让学生保持一种紧张感，激发了他们学习的外部动机。4、课堂总结，及时评价通过知识的小结，帮助学生对本节课知识进行加工、存储，让知识更明确、清晰，从而明确教学重难点；同时对学生的

7、表现进行评价，以评价促发展，鼓励学牛大胆积极地参与到课堂中去。5、作业布置让学生课后制作简易地图，并创设情境，与父母合作练习指路问路句型。八、教学总结这节课丘通过创设情境，让学生在情境中学习指路问路的句型，并能联系实际，与同学合作交流，来培养学牛指路问路的能力。我认为，这样的教学方法能让学生主体参与、充分感悟、体验实践，从而成功实现课堂教学任务。