2010学年第二学期教导处工作计划

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1、2010学年第二学期教导处工作计划一、指导思想：以发展为目标，以创新为动力，以改革为依托，牢固树立和全面贯彻科学发展观，更新教学观念，转变教学方式。充分发挥教导处指导、服务、督查、创新的功能，强化教学工作的过程管理，进一步增强教师的自信心与责任意识，培养学生良好的学生、生活习惯，紧抓教学质量。继续深入开展课改和课题研究，更新教师的教学行为和学习方式，增强品牌意识，为稳步提升我校的教学质量作不懈的努力。二、工作目标：1、进一步加强教师的事业心和责任心，强化责任意识。2、严格管理，向管理要质量，向管理要效益，增强师生的质量意识

2、，全面提升优分率，降低、消灭不合格率。3、倡导团结协作、互帮互学、严谨扎实的工作作风，培养合作意识。4、积极推进课改，增强科研意识。三、工作措施：（一）立足规范，狠抓教学常规管理1、课程管理（1）严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程，继续开展丰富多彩的课外兴趣小组。（2）抓好三表的制定和管理。作息时间表、各科教学计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严肃性和权威性，教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。加强课堂教学管理，严禁无教案上课，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织

3、失控现象，上课期间禁止随意进出。教师教案要求写详案，并要写好教学后思。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补），严格控制作业量，教导处将对上述情况进行每月业务检查与不定期抽查5，并将检查情况进行通报。加强音、体、美、信息技术等专科课的监督管理，杜绝出现放羊式课堂。教师调课、代课需事先提交代、调课申请，由教导处进行审批，否则视为无效。教师病、事假或公差应向校长提交报告申请，由校长通知教导处作具体安排代课。教师外出学习须提前调好课，并自行做好早读、值日、午

4、餐、午休、跟车等方面的工作安排。2、教研活动、集体备课管理继续加强教研活动、集体备课活动建设。各科科组长、备课组长要强化责任意识、质量意识，以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。备课组长要根据学生实际，抓好集体备课环节，认真指导编写好高质量的教学案，依据大纲、考纲，精选习题。各科集体备课按学校规定要求按时举行（原则上隔周一次），每次活动应有中心发言人，就内容进行共同探讨、修改、完善，。并做好活动的记载工作，及时向教导处上报有关材料。3、音、体、

5、美、信息技术等学科的教学管理加强对音、体、美、信息技术等学科的教学管理，积极开展丰富多彩的兴趣小组活动，推进学生课外活动的正常进行。音乐组要引导学生欣赏音乐，培养特长生，继续抓好学校合唱队，排练好文艺节目，做好“六一”节的相关准备；体育组要让学生全员参加体育锻炼，组织好各类比赛及大课间版块更新等工作；美术组要做好校园橱窗的宣传工作，开展学生美术作品、书法作品展览，提高学生的审美能力；信息技术组要在数字化校园建设方面出谋出力，培养学生实践能力、动手能力。4、质量管理各科教师做好单元质量分析工作，认真研究分析教与学的情况，做出

6、正确的客观评价，进一步做好培优补差工作，定期上交单元质量分析电子表格。教导处将定期召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。（二）强化过程管理，提高教学效率5加强和优化教学管理，是深化教学改革，提高教学质量的保证，要根据新课程的改革要求，对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化管理。1、备课要充分，目标要明确，要求做到三结合，即课程标准、教材内容与学生实际相结合，基本知识、基本技能与综合运用相结合，结合学校课题研究，将德育渗透、知识体系与心理健康教育相结合。2、上课要精

7、细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分发挥学生的立体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。3、训练及时，容量恰当。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。4、按时做好单元质量测试、及时反馈。各年级要组织好阶段性测试工作，保证质量，积极发挥测评的诊断功能，各年级备课组要及时做好测试的质量分析，及时反馈信息，发现问题及时解决。5、辅导要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学

8、生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。6、作业批改要细致、及时。各科对每天作业量进行严格控制，严禁出现超作业量、疲劳战术等不良现象。各科教师向学生布置的所有练习必须全批全改，提倡面批面改。各科教师在作业批改的同时应对学生作业完成质量好、进步明显的写上一、二句激励话语，对不足的方面要及时提醒，