基于能力本位重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式的研究

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1、分类号：密级：UDC：学号：406521112627南昌大学硕士研究生学位论文基于能力本位重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式的研究ConstructingaClinicalPracticePatternsforIntensiveCareNursingMasterswithProfessionalDegreeBasedonCompetenceBasedEducation宋琦培养单位（院、系）：中国人民解放军第94医院指导教师姓名、职称：谭洁副主任护师申请学位的学科门类：医学学科专业名称：护理学论文答辩日期：2015年5月答辩委员会

2、主席：唐浪娟评阅人：钟清玲朱海萍2015年5月25日学位论文独创性声明学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南昌大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名（手写）：宋琦签字日期：2015年5月25日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解南昌大学有关保留、使用学位论文的规定，同意

3、学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权南昌大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权北京万方数据股份有限公司和中国学术期刊（光盘版）电子杂志社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》和《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表，并通过网络向社会公众提供信息服务，同意按“章程”规定享受相关权益。学位论文作者签名（手写）：宋琦导师签名（手写）：谭洁签字日期：2015年5月25日签字日期：2015年5月2

4、5日论文题目基于能力本位重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式的研究姓名宋琦学号406521112627论文级别博士□硕士√□院/系/所南昌大学研究生院医学部专业护理学E_mail备注：□√公开□保密（向校学位办申请获批准为“保密”，年月后公开）I摘要摘要目的本研究目的是了解护理硕士专业学位研究生临床实践现状，分析临床实践中存在的问题，构建科学实用的重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式，旨在规范专业型研究生临床实践行为，全面提高临床实践质量，为专业学位护理硕士研究生的培养和教育提供参考依据。方法1.采用便利抽样的方法，使用自行

5、设计的调查问卷对全国10所护理院校的56名护理硕士专业学位研究生进行问卷调查。2.在能力本位教育理论的指导下，根据文献阅读、理论分析、问卷调查、半结构访谈和德尔菲法专家函询的结果，确定重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式的各级指标。结果1.46.4%的人对临床实践效果不满意；69.6%的学生认为临床带教方式与本科有差别，但差别不大；82.1%的学生觉得临床带教老师不能满足自己的学习需求；带教方法不适用（73.2%）、内容缺乏针对性（69.6%）和时间安排不合理（51.8%）是影响临床实践效果的主要原因；55.4%的学生希望成为护理

6、教育者。2.函询10所三级甲等医院及1所护理学院的15名专家，问卷有效回收率为100%，专家权威系数为0.94，肯德尔和谐系数为0.257（χ2=402.73，P<0.01），最终构建的重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式包括6个一级指标，47个二级指标和112个三级指标。结论1.我国护理硕士专业学位研究生临床实践模式不完善，临床实践效果尚未达到护理硕士专业学位研究生的预期目标，实践科室临床带教不能完全满足研究生的学习需求，护理硕士专业学位研究生对专业学位的能力素质要求认知不到位。在对重症监护护理硕士专业学位研究生进行临床培养时，

7、要注意突出重症监护专科特色，规范并完善临床带教模式，同时加强专业学位的宣传与认知，优化临床护理高层次人才队伍结构。II摘要2.本研究采用德尔菲法构建了重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践模式，包括6个一级指标，47个二级指标和112个三级指标。函询专家积极性和权威程度较高，各项指标专家意见较为集中，研究结构科学可靠，可以作为重症监护护理硕士专业学位研究生临床实践的参考依据。关键词：重症监护；护理硕士专业学位研究生；临床实践模式；能力本位教育IIIAbstractABSTRACTObjectiveThepurposeofthestudy

8、wastoinvestigatethestatusofclinicalpracticeofmasterofnursingspecialistandprovidereferences,analysisthee