高师院校教师教育者角色认同研究——基于学科专业教师的视角

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1、学校代码：１０２００研究生学号：２０１３１０００８２分类号：雄姐密化无爆东批作《Ａ畫硕±学位论文３ＩＴ师成後教师教育巧免—Ａ于净Ｉ科专化教师巧视Ａ’－ｏＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｂａｓｅｄＴｅａｃｈ肿Ｅｄｕｃａ化ｒｓＲｌｅＩｄｅｎｔｉｔｙｅｃｔＰｅｒｓｐｉｖｅｓｏｎｔｈｅＤｉｓｃｉｌｉｎｅＴｅａｃｈｅｒｓｐ作者：巧巧娟指导教师：Ｒ欣Ｍ教援－级学科：巧育学二级学科：离巧教育学研究方向！巧师巧商学位类型：学术巧±东

2、化师范大学学位评定委员会２０１６年５月？？．１１学校代码：１０２００研究生学号：２０３０００８２分类号：雄站密级：无喔东批這硕±学位论文商师悦巧教师教育者巧色认同研突—墓于学科专他教师的视巧，ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＵｎ－ｉｖｅｒｓｉｔｙｂａｓｅｄＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａ化ｒｓＲｏｌｅＩｄｅｎｔｉｔｙＰｅｒｓｅｃｔｉｖｅｓｏｎｔｈｅＤｐｉｓｃｉｌｉｎｅＴｅａｃｈｅｒｓｐ作者：张丽娟指导教师：陈欣副教授一级学科；教育学二级学科：高

3、等教育学研究方向：教师教育学位类型：学术硕±东北师范大学学位评定委员会２０１６年已月独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知，除了特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研巧成果。对本人的研巧做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名；若呵碱日期；学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规

4、定，目Ｐ：东北师范大学有权保留并向国家有关部口或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：呵４ｉ指导教师签名：曰期；；站曰输学位论文作者毕业后去向：工作单位：电话：通讯地址；：邮编摘要高等师范院校的教师教育者，是教师教育者的主力，是培养中小学教师的中

5、坚为量，所［＾他们是能够直接影响教师教育质量与中小学教师素养的人。而教师教育者在教师教育中的重要作用能否得到充分发挥，在很大程度上要取决于教师教育者的角色认同。＂＂教师教育者作为教师教育研究中的新课题，其有关研究还相对匿乏。己有研巧多强调对教师教育者的诉求，而忽视了教师教育者的自身需求，本文对教一师教育者角色认同进行研究，恰恰弥补了这不足。本研巧的目的是通过调查高师院校学科专业教师对教师教育工作的参与状一况，从认同程度和认同内容两个维度探明学科专业教师对于教师教育者这角色的认同

6、，，并分析其角色认同的影响因素。基于此研巧目的本研究选取东北师范大学５个院系的８名学科专业教师作为研巧对象，。运用质性研究中的深度访谈法Ｗ自编的《教师教育者角色认同访谈提纲》为工具进行调查研巧，对访谈所得的文本资料进行整理分析后，得出Ｗ下主要结论：一１．学科专业教师对教师教育者这角色的认同现状：：教师教育者角色认同程度较低，具体表现为生存性认同占支配地位，成就性认同较少，不存在自我实现性认同。教师教育者角色认同内容存在差异，具体表现为：学科专业教师对教学、科一一研的态度存在定的差

7、异，但对学科的态度是致的。２、．影响学科专业教师对教师教育者角色认同的因素：个人兴趣个人价值观念、教师教育发展趋势和社会文化氛围。一些参考建议依据结论，本研究针对教师教育者角色认同的提升，给了：鼓励教师教育者进行自我研究、确立教师教育者的合法身份、、加强教师教育者研究营造和谐的教师教育文化、推进教师教育制度建设。关键词：教师教育者；角色认同；学科专业教师ＩＡｂｓｔｒａｃｔＵ－ｎｉｔｔｔｏｒｓｉｓｔｈｉｔｅａｃｈｅｒｅｄｔｔｈｅｉｖｅｒｓｙｂａｓｅｄｅａｃｈｅｒ

8、ｅｄｕｃａｅｍａｎｕｃａｏｒａｎｄｂａｃｋｂｏ打ｅｉｎｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｏｆｔｅａｃｈｅｒｓ．下ｈｕｓｔｈｅａｒｅｔｈｅｏｎｅｗｈｏｃａ打ａｆｅｃｔｄｉｒｅｃｔｌｔｈｅｇ，ｙｙｕａｌｉｔｏｆｔｅａｃｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｕａｌｉｔｏｆｓｃｈｏｏｌｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅｉｍｏｒｔａｎｔｑｙｑｙ