高中思想政治教师课堂教学语言研究——以教材《生活与哲学》为例

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4、＇Ｖ＼．，一＊，一３：一．．Highschoolideologicalandpoliticalteachers'classroomteachinglanguagestudy——Putthe“Lifeandphilosophy”AsanexampleADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：JunYiHuangSupervisor：Prof.DongyanZheng;HainanNormalUniversityHaikou，ChinaIII摘要规范的思想政治课课堂教学语言表

5、达能帮助教师顺利完成教学目标，帮助学生实现知情信意行的统一，反之，则不论对学生、教师还是对学校、家庭乃至与整个社会的和谐发展都会产生消极的、难以弥补的影响。因此，本文结合思想政治课的教学实践，在调查研究的基础上，通过对思想政治课的课堂教学语言的分析，分析当今高中思想政治课存在的问题并提出解决的方案，以期切实提高课堂效率，营造和谐的育人环境，促进和谐校园先进文化的建设。第一部分简要阐述课堂教学语言和思想政治课课堂教学语言的基本内涵，分析思想政治课课堂教学语言的重要性，即具备科学准确、紧跟时代、通俗生动的思想政治课课堂教学语言对于学生和教师建立良

6、好师生关系、提高交流能力和对知识充满认同感的重要意义。第二部分着重阐述思想政治教育课堂教学语言的类型及在课堂教学过程中的运用。按照思想政治教育课堂教学语言的类型进行分类，结合我们教材《生活与哲学》深入分析总结，以教材知识点为对象进行教学语言设计，体现教学语言的运用效果。第三部分从教师、学生、教材三个角度对思想政治课课堂教学语言功能未得到发挥的具体原因进行归纳，以期寻找出问题所在。第四部分从提高教师的知识储备、理论素养，加强教师语言表达能力的培训，提高教师使用多样化教学设计的能力等多角度思考，寻求解决课堂教学语言存在问题的对策。关键词：思想政治

7、课、课堂教学语言、运用、对策IIIAbstractSpecificationofthethoughtpoliticallessonteachinglanguagecanhelpteacherscompletetheteachinggoal,tohelpstudentsachieveinformedfaiththeunification,ontheotherhand,isnomattertothestudents,teachers,ortotheschool,familyandevenwiththeharmoniousdevelopmentof

8、societyasawholewillproducenegative,madeupforhard.Therefore,basedonthethoughtpoliti