思维导图在高中思想政治课的应用研究——以《生活与哲学》为例

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2、Ｉ所在院部■２０１６年３月论文提交日期苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的巧容外，本论文不含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中Ｗ明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名；山船：陳箱？＇．苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集

3、、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作极归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸一论文的相。州大图、国科文献质内容致苏学有权向国家书馆中社晓、报）、息中也中菌科学技术研所（方屯子出版社信情信息究含万数据（送益）中国术刊光版电子志交本学论文的印件和电子学期杂化位复文，，可、档允许论文被查和阅Ｗ采用影印印或其他复手段阅借缩制学论文，可学位论的全或编入关保存和汇编位将文部部分内容有数据进巧库检索／涉密论文口年。本位论文属密规定学在月解后适用本＿＿□非涉密论文者签．？糾

4、论文名日機１作期；；—如日期逆给＝主邊ｆ导签名：师作思维导图在高中思想政治课的应用研究——以《生活与哲学》为例中文摘要中文摘要现行教育体制下，高中思想政治课堂教学多以教师为中心，而教师偏重向学生灌输知识。学生被动学习，对知识的掌握往往依靠机械的死记硬背，问题意识、创造性思维和发散思维尤为缺乏。近年来，思维导图逐渐被应用于各个领域，人们对它的接受度越来越高，思想政治课教师将其运用到教学过程中，这种新的课堂教学方式在实践中取得了一定的成果。“思维导图”就是学习主体使用个性的图示，包括文字、图形、图表等将思维的顺序和内

5、容表达出来的工具。思维导图运用于思想政治学科教学，有利于训练学生的聚合思维，帮助其确定思想政治学科的中心词；有利于锻炼学生的发散思维，帮助其拓展不同角度的关键词；还有利于理顺逻辑思维，帮助学生构建知识点之间的联系。本文以新授课、综合探究课、复习课和习题课四种课型为例分析了思维导图在思想政治学科教学中的具体应用，并制作了《生活与哲学》每一课的思维导图教学范例。在此基础上，本文总结了思想政治教学实践中运用思维导图出现的两大问题，即重导图结果轻导图过程、重总结解题轻其他运用；并提出了相应的解决对策：引导学生自主构建思维导图、

6、鼓励学生拓展思维导图的运用范围。关键词：思维导图；高中思想政治；课堂教学作者：陆莉指导教师：陈枢卉I英文摘要思维导图在高中思想政治课的应用研究——以《生活与哲学》为例TheapplicationofmindmappinginhighschoolideologicalandpoliticallessonAbstractUnderthecurrenteducationsystem,mostteachersplayasthecenterinthehighschoolideologicalandpoliticalclass.T

7、eachersonlyemphasisonknowledge.Studentslearnpassively,andtheymastertheknowledgeonlybymechanicalrecitation.Studentsarelackofawarenessoftheproblem,creativethinking,divergentthinkingseriously.Inrecentyears,mindmappinghasbeenusedinvariousfields,people'sacceptanceofi

8、tismoreandmorehigh,theideologicalandpoliticallessonteacherswilluseitintotheteachingprocess,andthisnewteachingmethodsinpracticehasachievedsomeniceresults."Mindmap"isth