关于学科教材语言研究问题的思考——以数学教材语言研究为例

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1、关于学科教材语言研究问题的思考以数学教材语言研究为例郑泽芝厦门大学中文系、国家语言资源监测与研宄教育教材中心学科教材是公民科学素养教育的基础和依据。数学是最重要的基础学科，对数学教材语言的研究，不仅有助于数学教材的编写和评价，且有助于其他学科教材语言的研宄，有助于学科教育质量的提高。文章分析了数学教材语言的领域特征,介绍丫数学语言表述特征及其对数学教育的影响，并对数学语言屮的字符、词及词组、语法结构与专用表达等表述单位的特点进行了分析归纳。语料库技术是语言研宄取得系统化、科学、可靠结论的基础。文

2、章还介绍了数学教材语言语料库建设的原则和过程。木研究认为，叙述语言是学科知识的翻译、解释和陈述系统，对其表述特征和4惯的调查分析，有助于提高教材的编写质量，进而促进学生学科知识的获取和学科能力的提高，因此，应该加大力度，对学科教材语言特征进行专门研宄。关键词：学科教材语言;数学教材语言;叙述语言;语料库;（厦门361005），1964年生，山西曲沃人，厦门大学中文系教授，，生导师，芝加哥大学语言学系高级访问学者（2017-2018年）。主耍从事计算语言学、教育教材语言、词典编纂学研究。数学专业木

3、科、计算机应用专业、应用语言学专业的学习经历，以及较完备的交叉学科知识结构、知识体系，使其能够从理工科思维和视角，利用计算机技术进行语言学的深入研究，尤其在从语料库量化实证角度研宂语言内在规律、探索语言理解和生成机制方而，取得了显著成就。总结多年的教学、研宄实践，郑泽芝教授认为:应用语言学学者应该站在语言使用者的立场思考语言及语言学问题，应基于真实语料，利用新技术，从动态、历吋、演化的角度，去观察和发现语言表述、交际的规律，并努力从生成和理解机制，解释和描述语言及言语行为，以更好地为语言学习和社

4、会服务。郑泽芝教授主要研宂领域及研宂成果:语言计算领域出版了《Excel在语言研宄中的应用》（南京大学出版社，2011），曾被多所高校选为教材使用。代表性论文有：《Auto-labelingTermsBasedonMulti-scanningStrategy》«Auto-recognizingLetter-wordPhrasesinChineseTexts〉〉〈〈Auto-extractingParaphrasesofLetter-wordPhrasesinLiveTexts〉〉〈〈TheRes

5、earchonLettered-wordsExtractionBasedonCorpus》〈〈Auto-identifyingTermsBasedonaPlace-extendingMethod〉〉〈〈TheShi-SentcncesinMathematicsteachingMaterial））《学科术语标注问题的探索》《利用分级建库技术建造汉语语义词典》等。多篇论文被EI、ISTP索引。作为主要合作者参与完成和关国家自然基金项目3项。字母词研究领域主持完成省社科基金项目1项，参与（第一合作人）

6、完成国家社科基金项目1项。出版专著一部一一《大规模真实文本汉语字母词语考查研宄》（厦门大学出版社，2010）。在《厦门大学学报》《语言文字应用》《中文信息学报》《理论语言学》等重耍期刊上发表《字母词语与汉语文字系统》《字母词语跟踪研宄》《字母词语块中标点的使用状况考察》《真实文木字母词语的领域分布考察》《字母词语自动提取的几点分析》《汉语真实文本字母词语考察》《SeveralDiscussionsonChineseLetter-wordPhrases》等系列研究论文20余篇，多篇论文被《新华文摘

7、》《屮国社会科学院报》摘引，被人大书报资料中心《复印报刊资料》全文转载，在学界产生了较大影响。面向汉语第二语言学习者的注释语言研宄领域主持完成W家社科基金项目1项、省社科基金项目1项。对于汉语学习词典注释语言研究，郑泽芝教授幵辟了一个全新的视角，她认为词典属于语言界经典而传统的工程范畴，应该以语言工程为基本立场，构建不同于语言学的术语系统，如应摒弃传统语文词典的“释义模式”，采用“注释模式”指称词典的注释结构;采用“用法”而非“语法”来指称词语各种使用规律和限制等。她把语料库技术引入词典注释语言

8、研究，对多本主流词典的注释结构做了微观的、系统化的量+质的对比分析和归纳，发现了词典注释中存在的问题，并提出了改进意见。在《语言文字应用》《辞书研究》等学术期刊发表近10篇相关论文。建设Y词典原文语料库、词类分类语料库、精加工标记语料库及各词类注释结构数据库;建设了对外汉语教材注释语言原文语料库、分类语料库、精加工标记语料库及分类数据库。自主研制开发了多种词类标记集与标记标准和辅助标记软件。学科教材语言研宄领域基于10年来对学科教材语言的探索性研究，B前郑泽芝教授的主要研究方向是学科教材语言表述