初中生物学课堂中学生参与的调查研究——以兰州市x中学为例

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1、分类号密级：ＵＤＣ编号１０７３６一巧莊少聲硕±学位论文慕Ｉ’＂，ｆ＇ＡＩ，ｒ，起，！，一诚＂初中生物学课堂中学生参与的调查研究—ｋＸ兰州市Ｘ中学为例姓ＬＬＬ职记Ｌ授专业名称：教Ｗ硕壬―‘＾—研究方向：学科教学（生物）产．＞瞧人ｉｉｍＳｉ！禱＂．；瞧麵Ｖ：句TheSurveyResearchaboutJuniorHighSchool“StudentsParticipating”inTheBiologyClassroom:inTheCaseofXMiddle

2、SchoolinLanzhouYanWangNorthwestNormalUniversityMay,2016郑重声明本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没有飄、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则，］窃、抄袭本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。学位论文作者（签名）：子拟心／知Ｉ月曰，＞学位论文使用授权书本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定，即学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会

3、监督。本人授权西北师范大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国硕±学位论文全文数据库》进行信息服务，也可臥采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。〇当口一本论文提交年／年／口两年／〇＾年，［：＾后同意发布。一若不选填则视为年后同意发布。注：保密学位论文，在解密后适用于本授权书。作者签名：导师签名；年少月＾曰、摘要目前，科学技术迅猛发展，新课程的改革也在不断地推进，以学生发展为本的教育理念已深入每一位教师的心中，并在教学过程中不断地进行较深层次的探索。学生有效地“参

4、与”课堂是新课改大力倡导的教学环节，是改变初中生物课堂现状的需要。中学生物学课程有三个性质：一是它属于学科课程，二是它属于科学课程，三是它属于技术课程。这三个性质直接或者间接地体现了科学的本质与特征，科学本是一个探究的过程，这就需要学生的积极参与，而不是教师替代学生探究或者过多指导学生探究，教师只能引导与促进受教育者的发展。同时，提高课堂教学中学生的参与程度是实施有效教学的重要保证。针对“学生参与”这一课题，首先将研究对象锁定为甘肃省兰州市某初级中学的八年级全体学生，探讨了在生物学课堂教学活动中其参与情况；其次，分析文献中问卷所反映的各维度的题是

5、否贴切、准确，能否由此得出数据，进而分析出情况；再次，通过采用问卷调查法得到的数据，将其运用数理统计法处理，并且结合课堂观察法进行分析研究；最后，针对本课题提出几点建议。本研究得出如下结论：第一，在初中生物学课堂教学中，学生行为表现中专心、钻研的表现较好，但较少主动地参与小组讨论，团队意识比较薄弱，没有太多时间进行课外学习，专心和钻研均对考试成绩有显著影响；第二，认知参与中较多使用浅层次认知策略，深层次参与不够，二者均对考试成绩有显著影响；第三，课堂中学生的积极情感多于消极情感，驱动学生学习生物学的成就感动力大于乐趣感所带来的动力，乐趣感、成就感

6、和厌倦感对考试成绩有显著影响；第四，影响学生参与的主要因素有学生的性别、参与的动机、参与课程或者活动的情况和家长参与。针对样本学校的学生在生物学课堂教学中的参与情况，提出了相应的五点建议：（1）教师应该树立与更新现代化的教育教学理念；（2）教学中体现学生的主体地位；（3）教师应该运用多种教学模式；（4）建立多元化的科学评价体系；（5）开展多样化的课外活动。关键词：初中生物学；课堂教学；学生参与；影响因素IABSTRACTAtpresent,withtherapiddevelopmentofscienceandtechnology,withthec

7、onstantadvanceofthenewcurriculumreform,theeducationalphilosophy,centeredatdevelopmentofstudents,haspenetratedtheheartsofeveryteacher,andconstantdeeperlevelofexplorationintheteachingprocessisunderway.Students’effective“participation”intheclassisstronglyadvocatedinthenewcurricu

8、lumteaching,itisalsotheneedstochangethestatusofjuniorhighschoolbiolo