创设情境品读诗意般的语言

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1、题目：学会交友珍惜友谊一．活动目的。1．协助学生了解自己的交友情况；2．协助学生学习朋友相处的要诀，珍惜友情。二．活动准备。1．了解学生在交友方面的现状、问题和困惑。2．学生自测“我受欢迎吗”，题目准备，每人一份。3．准备卡片，上面画好“人形火柴”，两量一组，分别代表朋友、父母、老师、异型同学两个小孩等，以备让学生添画自己的位置。4．准备写有对学生摆放的不同“位置”的图形句释的多媒体。三．活动过程。1．热身活动：哥俩好同学两两相对时，各自伸出自己的大拇指，利用大拇指的弯曲，向对方点头，问好；然后互相顶牛，以部被对方碰到为赢。一旦碰到即结束，再重新开始。2．活动：我诉我心我们先来做一下自测

2、题，看看我是否受欢迎。我受欢迎吗？请你在下列题目后的括号内选择是或否：（1）态度友好（是否）（2）态度冷漠（是否）（3）性格随和（是否）（4）挑衅好斗（是否）（5）有幽默感（是否）（6）令人扫兴（是否）（7）守信用（是否）（8）搬弄是非（是否）（9）有责任心（是否）（10）过于以自我为中心，好自我表现（是否）（11）热情、愉快、愿意参与（是否）（12）不讲奉献，只为自己打算（是否）选择“是”为1分，选择否为0分。你的单数题得分高于双数题，你越受欢迎。（每个人都渴望朋友渴望友谊。友谊室朋友间的友爱，友谊的特点是互相信任。喜欢再一起，尽可能给予对方，为对方喝彩；彼此关心，彼此鼓励。）（有人说

3、：一个人要先做你自己的朋友，别人才能做你的朋友）1．游戏：我在哪个位置？老师在黑板上画2根火柴棒，手中拿着另一根火柴棒。（1）如果2根火柴棒象征2个人，你会吧自己放在什么位置呢？（请愿意的同学到黑板上来演示，学生可能会问这两个人是谁，老师可告诉他，是两个一般的人。当然也可以直接让每个学生自己做。）根据同学的拜访，一一留下不同的图示。（1）老师可以用事先准备好的多媒体图示——属于每一种位置，并解说不同位置的象征意义。（但要注意这只是一种象征游戏，并不是真正的测验，单可以从中得到启示。）老师对不同图示的解释。心胸开阔，人缘好，社交能力强；客气有礼貌，比较坦诚，有些拘谨；沉稳、内向、严肃、认真

4、、略显消极热情好胜，正义感很强。容易得意忘形；不喜爱与人交往，也不喜欢别人干涉，有些孤立；占有欲、支配欲弱，主动积极热情，容易产生自我中心。请同学们注意这仅是一个象征性游戏，不是真正的测试，单我们可以从中得到启示。请你想一想，你从这些图形中，得到的启示老师引导：人与人相处，只要有两个人以上就产生位置（关系）的问题，最好的位置（关系）是平等的位置（关系）。1．活动：我的友谊花瓣交友的诀窍，就像是友谊花上的10片花瓣，你拥有的花瓣越多，你的友谊花朵就越美丽。你有多少花瓣，每一片花瓣有多大？请在下列每一条上打分，最高5分，最低1分。（1）主动开放——伸出你的友谊之手（2）有礼貌——良好的礼貌由

5、微小的牺牲组成（3）不挖苦别人——多以严谨和行动表示队别人的欣赏（4）勇于认错——不肯说“对不起”是懦弱的表现。（5）留意自己的言行举止——粗鲁会伤害别人（6）严守秘密——对得起别人对你的信任（7）尊重别人——一个人如果感到不被尊重，会被深深激怒（8）坦诚——没有人愿意和虚伪、骗子交朋友（9）不开过分的玩笑——万一玩笑过头，马上当众道歉，以免带来误会（10）不要以自我为中心——坚持你的意见，同时接纳他人：“也许你是对的”。小组分享：我的最大花瓣，我的最大花瓣。1．游戏：心灵碰碰车六年中，小伙伴之间难免有闹别扭的时候，想想大家就要分别，一定有千言万语要跟小伙伴说。让学生自由组合（6--7人

6、一组为宜）鼓励他们说出自己最想说的话，最想解释的事，也可以开诚布公地只出小伙伴的不足，当然还可以通过其他方式诉说自己的心愿。教师可以通过语言描述营造出临别前的留恋气氛，能动学生的心灵。