英汉儿童时间词语习得对比分析

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1、学校代号：10536学号：10113021027密级：公开长沙理工大学硕士学位论文英汉儿童时间词语习得对比分析学位申请人姓名儇韭韭指导教师彭型!红副教援所在学院处国语堂院专业名称窆I圄适直堂区应旦透壹堂论文提交日期星Q!墨生垒月论文答辩日期2013年5月答辩委员会主席菹赵蕉数援AComparativeAnalysisofMandarinandEnglish—speakingChildren’SDevelopmentofTemporalReferencesbyHOUFeifeiB．A．(HandanNormalCollege)2009thesissubmittedinpart

2、ialsatisfactionoftheRequirementsforthedegreeofMasterofArtsinLinguistics&AppliedLinguisticsinForeignLanguagesinChangshaUniversityofScience&TechnologySupervisorAssociateProfessorPengXiaohongApril，2013长沙理工大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写

3、的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已．在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：饰菲日期：加侈年多月弓日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权长沙理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。本学位论文属于1、保密口，在

4、年解密后适用本授权书。2、不保密团。(请在以上相应方框内打“4”)作者签名：仍b萍菲导师签名：H期：劫侈年乡月3日日期：刃侈年彳月3日摘要时间词语是儿童习得较晚的一类词语，也是儿童认知发展成熟的标志之一。时间意识的产生、发展和成熟代表了儿童时间认知发展逐渐成熟的过程。从隐喻角度，通过源域和目标域间的关系分析儿童时间词语的习得情况，有利于从语言内部更深层次地发现儿童习得时间词语的过程以及儿童如何利用隐喻来习得时间词语的；随着儿童年龄的增长，时间词语的发展趋于成熟，同时时间意识的发展也趋于成熟。儿童时间词语的发展研究对儿童时间认知的发展具有重大意义。本课题运用调查研究法、数理统

5、计法和个案纵向观察法对四名卜5岁儿童(说英语、说汉语儿童各两名)的时间词语使用情况进行研究分析。其中两名说汉语儿童MHR(01：06：19—05：04：26)和ZHZ(01：06：26—05：05：06)选取了33个对称观察点，对他们早期各类时间词语使用的总体情况、始现时间和频率进行分析。对来自Brown语料库的ADA(02：03：04—04：10：00)和SAR(02：03：05—04：1l：26)两名说英语儿童的语料选取了33个观察点并对他们早期时间词语的发展情况进行对比研究，探讨其异同，并分析其原因。研究结果表明：(1)时间词语在说汉语儿童年纪尚幼时出现的较少，随着年

6、龄的增长各类时间词语也逐渐增多。(2)ZHZ和MHR最常见使用的是时态助词“了”和时间副词，远远超出其他时间词语的比例。(3)四岁半左右时间词语在说二种语言的儿童语句中出现的频率达到高峰。(4)由于英汉两种语言时间系统构成的不同，说英语儿童说出的时间词语较少，而更多的是用不同时态表达不同时间意义。ADA和SAR常使用一般现代时和一般过去时。总之，儿童时间词语的发展与儿童的年龄、认知能力、语言复杂性、语言输入差异和输入频率有关。关键词：英汉儿童：时间词语：语言特征：语言输入AbstractTemporalreferencesareacquiredrelativelylateb

7、ychildren，andthesetemporalreferencesaresignsofmaturationinchildren’Scognitivedevelopment．Theappearance，developmentandmaturationofthetemporalconsciousnessrepresentthegraduallymaturingprocessofchildren’Stemporalcognitivedevelopment．Fromtheperspectiveofmetaphor，a