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1、维普资讯http://www.cqvip.com杭州商学院学报(原浙江省政法管理干部学院学报)2003年第3期(总第60期)大学生心理健康教育的目标与功能郭爱昕(杭州商学院心理咨询中心,浙江杭州310035)摘要:本文通过高校心理健康教育和德育工作的联系与区别,阐述在新形势下高校心理健康教育的目标与功能。高校心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分。提高大学生的心理素质,促进大学生成才和发展,是高校心理健康教育研究和工作的宗旨。关键词:高校;大学生;心理健康教育中图分类号:C,4文献标识码:A文章编号:1
2、009—1505(2003)03—0087—03高校的心理健康教育是为了提高学生心理活的能力。”心理健康教育工作是新时期高校德素质,帮助学生更好地调整心态,调适与他人、育工作的新途径、新方法、新手段。但目前在高社会的关系,开发潜能,完善人格。《教育部关校有一种“德育途径论”的观点认为:因为有许于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作多学生违法违纪与学生的心理问题有关,所以的意见》极大地推动了全国高校的大学生心理可用心理健康教育代替德育工作。这是一种片健康教育,加强大学生心理健康教育工作是新面的观点,虽然学
3、生道德品质的形成与某些心形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育理发展水平密切相关,但心理健康教育与德育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途工作不能互相替换,二者既有联系又有区别,其径和手段,是高校德育工作的重要组成部分。联系是:(1)二者的工作目标是一致的,都是把一、正确处理心理健康教育中的三个关系学生培养成身心健康和德智体美全面发展的接我国大学生心理健康教育发展过程具有以班人。心理健康教育通过特定的形式增强人的下几个特点:从社团行为到政府行为;从对美心理素质,提高人的心理健康水平,健康良好的国、日
4、本、德国、港台地区的心理咨询介绍引进心理状态是形成良好政治、道德品质的基础。到开展心理健康教育本土化研究;从心理健康(2)二者在工作方法上可以互相借鉴、相互补教育工作者兴趣爱好发展到对心理健康教育事充。心理健康教育的方法和技术可以在德育教业的追求。在心理健康教育从“冷”到“热”的发育中移植或借用;德育工作中的一些成功经验展的过程中,人们对心理健康教育目标和功能和做法,如正面引导、典型示范、舆论导向也值还存在着一些认识上的误区,若不及时澄清将得心理健康教育借鉴。其区别是:(1)二者的侧影响高校心理健康教育的
5、发展。重点不同,心理健康教育重点是提高学生的心(一)心理健康教育与德育的关系理素质,帮助学生更好地调整好自己的心态,开《中共中央国务院关于深化教育改革全面发潜能,完善人格,促进全面发展;而德育教育推进素质教育的决定》在强调学校德育工作时侧重于思想政治、道德品质的灌输与教化,解决指出:“要针对新形势下青少年成长的特点,加学生的世界观、人生观等问题,提高思想觉悟和强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的认识能力。(2)二者的工作手段与方式不同,心意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生理健康教育工作者运用心
6、理学的理论、方法与收稿日期:2002—4—8作者简介:郭爱听(1959一),女,浙江杭州人,杭州商学院心理咨询中心。一87—维普资讯http://www.cqvip.com郭爱昕:大学生心理健康教育的目标与功能技术对大学生进行心理辅导;德育工作是由思积极、主动、全面的心理健康教育的途径和方想政治工作教师、班主任、党组织根据党的教育法。方针和高校的中心任务,针对政治思想、道德品(三)人格补救与人格完善的关系质存在的问题有的放矢地进行教育。综上所有一种观点认为:学校心理健康教育是对述,二者不能混为一谈,各有自
7、己的理论体系和人格缺陷学生的一种心理补救,目标是使这类工作方法,在大学生全面发展的过程中发挥特学生形成完善的人格。学校心理健康教育工作殊的作用。心理健康教育是德育工作的组成部有促进学生人格完善的功能,但如果学校心理分,心理健康教育能促进大学生良好道德品质健康教育工作关注的仅仅是有人格缺陷的学形成,不能用心理健康教育包揽德育工作,心理生,那就是学校心理健康教育工作对象发生偏健康教育和德育两者的关系是相互促进、相互向。人格作为人的心理素质的重要组成部分,补充、相互兼容。包括性格、素质、气质、信念、兴趣、道德品
8、质、荣(二)心理辅导与心理治疗的关系辱感等心理特征。大学生正处在心身急剧发展目前在高校的许多教师遇到大学生有心理和自我意识由分化、矛盾逐渐走向统一的特殊问题时,主动与学校联系要求心理辅导,但很少时期,因而,大学阶段依然是大学生人格不断发有班主任、辅导员请专业人员对全体学生进行展的时期。改革开放的社会背景和校园文化氛心理健康教育。有一种观点认为:把心理健康围则为大学生的人格塑造提供了一个广阔的空教育的主要任务定位于帮助个别有心理
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