大学生心理健康教育的问题与对策new

《大学生心理健康教育的问题与对策new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万方数据95【摘要】大学生心理健康教育是一项高度复杂的基础工程、系统工程和创新工程。大学生心理健康教育要取得成效，必须实现多方面的根本变革。正确认识和分析目前我国高校大学生心理健康教育存在的认识问题和实践问题，积极思考科学应对的策略，有助于推动大学生心理健康教育的深入开展。【关键词】大学生心理健康教育问题对策【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1003—8418(2007)03—0095—03【作者简介】朱爱胜，江苏技术师范学院党委副书记、副研究员、硕士。江苏常州213001大学生心理健康教育已经成为高

2、等学校教育教学工作的重要任务，成为高校大学生素质教育的重要内容。正确认识和分析目前高校大学生心理健康教育存在的认识问题和实践问题，积极思考科学应对的策略，有助于推动大学生心理健康教育的深入开展。一、理性认识：大学生心理健康教育存在的问题近年来，大学生心理健康教育在高校备受关注，但高校之间的发展并不平衡。对待大学生心理健康教育工作，不少高校在思想认识上模糊不清，在实践方式上还存在各种偏差。(一)思想认识上的误区大学生心理健康教育究竟是为什么?其价值追求到底应该是什么?对这个问题认识上的错位，一直是困扰这项工作科学推进的

3、思想障碍。一种是把大学生存在的思想品德问题都看作是心理问题，以为心理健康教育是万能的，觉得心理健康教育能够取代思想政治教育。另一种是将大学生出现的各种问题全部当作是思想品德问题，一味强调加强和改进思想政治教育。这就从根本上混淆了两者的学科界限与区别联系。一些高校开展心理健康教育的动因就是认为许多大学生心理不健康，或者有严重的心理障碍。一些教师认为，心理健康教育工作并不属于自己的职责范围，而应该是专职心理辅导教师的职责，因而缺少主动关心和积极参与大学生心理健康教育的意识；或者认为自己工作负担重，对心理健康教育感到力不从

4、心或无能为力。其实，大学生产生的许多心理问题是师源性的，是因为教师的教育思想观念存在偏差、教育教学与管理方式不当或师生关系不良甚至恶化导致的。(二)教育实践上的偏差1．师资建设方面的问题。高校尤其是高等职业院校普遍缺乏训练有素、专业过硬的心理健康教育师资力量。高素质、高水平的专业师资匮乏、数量明显不足并且队伍不稳定，专业化水平不理想，工作质量不高，工作机制和制度不完善，没有建立相应的心理教师资格认证体系，从事心理健康教育的人员定位不明。2．机构建设方面的问题。在不少高校，大学生心理健康教育工作机构没有落实，没有必要的

5、工作条件，缺少基本的工作经费。3．课程建设方面的问题。一些高校把心理健康教育等同于心理知识教育，心理健康教育课程常常变成了传授心理知识的课程，实践性、活动性和互动性比较弱，教学形式比较单调，课程考核流于形式。4．工作方式方面的问题。总体上看，高校心理健康教育工作状态不够和谐，基本状况是重心万方数据962007年筹3期理测试、轻科学分析，重障碍性咨询、轻发展性咨询，重心理问题诊治解决、轻预防引导工作，重心理问题的调查、轻心理教育方式的调研，重心理健康课程的开设、轻心理训练活动的开展。5．管理体制方面的问题。某些高校还存

6、在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，心理健康教育处于可有可无的境地。在管理机制上比较混乱，心理健康教育机构归口不一，基本上是处于无人想管、无人去抓和无章可循的状况。6．理论研究方面的问题。目前，高校心理健康教育理论研究成果不多，水平不高，主要表现为：宏观研究少，微观研究多；前瞻性研究少，事后泛泛议论多；深入剖析5-"，浅层分析多；理论性研究少，经验性研究多；发展性研究少，障碍性研究多；有特色研究少，一般性研究多。对高校心理健康教育存在的诸多问题我们要有理性认识，既不夸大也不回避。处于推进发展阶段的大学生

7、心理健康教育存在问题并不是真正的问题，如何正确面对和科学解决这些问题才是真正的教育问题。二、范式转型：加强大学生心理健康教育的基本对策2001年以来，教育部等中央部门就加强大学生心理健康教育问题，颁发了不少文件，例如，教育部、卫生部、共青团中央联合发出通知，要求进一步加强和改进大学生心理健康教育，切实做好心理健康教育工作。通知提出，大学生心理健康教育的总体要求是，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高心理调节能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康

8、素质协调发展。欧洲议会曾有一份报告指出：“如果年轻的一代不能从教育系统内找到他们所面临的疑难、焦虑和期望的问题的答案，我们就要冒非常大的风险，因为年轻的一代将会作出其他的选择。”¨1当代大学生心理发展的新面貌、新矛盾和新问题，迫切需要我们更新教育观念，变革教育观念，创新教育观念。高等学校必须进一步解放思想，实事求是，与时俱进地确立新的心理健康教