教育学原理教学大纲

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊《教育学原理》教学大纲课程编号10042001编写人涂艳国课程名称教育学原理审核人学分3学　时54课程性质公共学位课使用教材1．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社1990年版。2．王道俊、王汉澜主编：《教育学（新编本）》，人民教育出版社1989年版。教学参考资料1．全

5、国十二所重点师范大学编写：《教育学基础》，教育科学出版社2002年版。2．王道俊主编：《教育学原理》，福建教育出版社1998年版。2．金一鸣：《教育原理》，高等教育出版社2000年版。3．成有信主编：《教育学原理》，大象出版社2000年版。4．傅维利主编：《教育问题案例研究》，人民教育出版社2004年版。●本课程教学的目的《教育学原理》是教育硕士专业学位教育的学位课程，也是提高教育理论水平和教育科研水平的基础课程，对于转变教育观念、更新教育思想具有重要意义。本课程教学的主要目的是促使学生在更好地理解教育的

6、基础上，形成科学的教育观，提高分析和解决教育实践问题的能力。●学习方法指导《教育学原理》考虑到教育硕士研究生的已有基础和实际需要，也考虑到与相关课程的关系，主要通过专题的方式，重点探讨教育基本理论问题。本课程的教学以讲授为主，辅之以自学（读书）、交流和讨论。课程结束时，学生除参加考试以外，还要提交读书笔记（2万字左右）和课程论文（5千字左右）。●本课程的重、难点《教育学原理》的重点是教育的两大基本关系：一是教育与社会发展的关系；二是教育与人的发展的关系。难点是促使学生形成科学的教育观，提高分析和解决教育实

7、践问题的能力。38●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排第一讲教育学概述一、教育学的研究对象二、教育学的产生和发展（一）教育学的萌芽（二）教育学的独立案例：赫尔巴特的传统教育理论（三）教育学的科学化案例：杜威的现代教育思想三、中国的教育学（一）坎坷的历程（二）发展的现状（三）经验和教训四、教育学的发展趋势（一）研究基础不断拓展（二）问题领域不断扩大（三）研究内容进一步分化与综合（四）教育学与教育改革的关系日益密切（五）教育学的学术交流与合作日益加强第二讲教育概述一、教育概念（一）“教育”的词义分析（

8、二）“教育”概念的界定案例：教育的国际标准界定二、教育活动（一）教育活动的基本要素（二）教育活动要素的相互关系（三）教育活动要素的相互关系与教育观三、教育系统38（一）教育系统的构成（二）教育系统的运作（三）教育系统的功能四、教育形态（一）原始的教育（二）古代学校教育（三）现代学校教育（四）现代教育的发展趋势案例：美国的基础教育第三讲教育与社会发展一、教育与人口（一）人口对教育的影响（二）教育对人口的作用（三）从人口大国迈向人