新教育学原理(新教学大纲-2010727###)

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1、《教育学原理》教学大纲课程英文名称：ThePrincipleofEducation课程代码：总学时数：48其中讲课学时：48总学分：3课程性质：专业必选课授课对象：教师教育类专业一、课程教学目的与任务教学目的：教育学原理作为高等师范院校的专业必修课，通过学习既要使学生树立科学教育观奠定理论基础，又要他们掌握教育、教学工作的基本规律和原则，培养师范生从事教育工作的素质和能力。教学任务：1、通过本课程的教学使学生掌握教育的基本理论、基本知识和基本技能。2、加深学生教育对社会发展中的重要作用和意义，提高认识，增加师范生的责任感和使命

2、感。3、注重培养学生的创新意识和创新能力，以适应新时期教育对教师的要求。二、课程教学的总体要求1、熟悉教育学的基本理论、知识。2、了解、掌握教育理论发展趋势、当前教育中存在的问题，为今后把理论应用于实践做准备。通过本课程教学，达到能自学相关知识，查阅有关资料，为今后进行教学研究打基础。三、课程教学内容及基本要求第一章绪论（3学时）教学目的和要求：使学生掌握教育学的研究对象和任务及教育学的历史与发展，认识教育学的意义。教学重点：教育学的研究对象及历史与发展。教学难点：掌握教育学的历史与发展。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教

3、学、自学、个别指导等方法为辅。教学内容：1、教育学的研究对象和任务；2、教育学的历史与发展；3、教育学的意义。第二章教育概述（4学时）教学目的和要求：使学生掌握教育的本质与教育的功能，掌握现代教育的基本特征。教学重点：教育的本质和功能。教学难点：理解掌握现代教育的基本特征。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等为辅。教学内容：1、教育的概念和教育的起源；2、教育的历史发展阶段及其特征；3、教育的本质和功能第三章教育的规律与原则（4学时）教学目的和要求：使学生掌握教育的基本规律与原则。教学重点：教育的规律。教

4、学难点：规律和教育规律的结构。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等为辅。教学内容：1、规律和教育规律的结构；2、教育规律；3、教育原则第四章教育的构成要素（4学时）教学目的和要求：使学生掌握教育构成的基本要素及其关系。教学重点：教师、学生。教学难点：师生关系。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等为辅。教学内容：1、教师；2、学生；3、教育影响；4、教育诸因素之间的关系第五章教育目的（3学时）教学目的和要求：使学生掌握教育目的、方针、培养目标以及制定教育目的的依据，我国的教育目的及全面

5、发展教育和含义。教学重点：教育目的、方针、培养目标以及制定教育目的的依据。教学难点：对全面发展理论的理解。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导、课堂讨论为辅。教学内容：1、教育目的的概述；2、制定教育目的的依据；3、我国的教育目的。第六章教育制度（3学时）教学目的和要求：使学生掌握学校教育制度的历史与现实以及我国现行学制与改革状况。教学重点：我国现行学制与改革状况。教学难点：学校教育制度的历史。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等方法为辅。教学内容：1、教育制度概述；2、现代学校教育制

6、度；3、我国现行学校教育制度。第七章课程（8学时）教学目的和要求：使学生了解课程的意义及课程结构，熟悉地掌握课程标准及课程资源。教学重点：理解课程标准及课程资源和含义及构成。教学难点：新课程标准的精神实质的理解以及课程标准和课程资源的设定与合理运用。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导、课堂讨论为辅。教学内容：1、课程概述；2、课程编制；3、课程资源；4、课程改革趋势与新课程改革。第八章教学（8学时）教学目的与要求：使学生掌握教学规律、原则以及教学组织形式与教学工作环节，熟悉掌握教学的方法，树立新课程背景下

7、的教学观。教学重点：教学规律、原则、教学组织形式及教学工作环节。教学难点：新课程标准下的教学观。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、适当安排实践环节。教学内容：1、教学概述；2、教学过程、原则与方法；3、教学组织形式与教学环节；4、新课程背景下的教学观。第九章德育（6学时）教学目的和要求：使学生掌握德育的目标与内容、德育过程与原则、途径和方法及德育研究新进展。教学重点：德育过程的规律、班主任工作。教学难点：德育过程与思想品德形成过程的关系。教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导、课堂讨论为辅。教学内容：

8、1、德育概述；2、德育过程和原则；3、德育的途径和方法；4、班主任工作。5、德育研究新进展第十章现代教育改革与发展趋势（6学时）教学目的和要求：使学生了解20世纪教育改革与发展过程；掌握现代教育改革的动因和21世纪世界教育发展的趋势。教学重点：21世纪世界教育发展的趋势。教学