思想政治教育学原理教学大纲

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1、《思想政治教育学原理》教学大纲课程代码：031121111课程性质：思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科。是教育学的一的分支学科，它借助于教育学的原理、原则和方法去揭示思想政治教育所固有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的原理、原则、方法的科学体系。总的教学目的和要求：通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育史、思想政治教育的管理理论、思想政治教育的方法理论的论述，让学生对思想政治教育学的研究对象、形成与发展、基本范畴和理论基础；对思想政治教育进行了历史考察；对思想政治教育的战

2、略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生的思想政治教育者的素质，把思想政治教育置于科学的基础之上，以便将来更好地开展思想政治工作。总学时数及各章分配：总学时数54课时。第一章4学时，第二章3学时，第三章4学时，第四章4学时，第五章4学时，第六章4学时，第七章3学时，第八章4学时，第九章3学时，第十章4学时，第十一章3学时，第十二章4学时，第十三章4学时，第十四章3学时，第十五章3学时。教学方法：讲授，讨论，案例教学。第一章绪论教学目的要求：本章从思想政治教育领域的特殊矛盾入手，论述了思想政治教

3、育学的研究对象、主要概念和基本范畴、学科特点及理论体系；介绍了思想政治教育学的发展进程及主要经验；分析了本学科与相关学科的关系；阐明了本学科的研究意义及主要研究方法。通过教学，让学生对本学科有一个总体认识。教学重点：思想政治教育学的研究对象、主要概念和基本范畴、学科特点及理论体系。教学难点：本学科与相关学科的关系。课时数：4课时参考书目：1、张耀灿、陈万柏主编：《思想政治教育学概论》第一章，湖北出版社，1995年版。2、陆庆壬主编：《思想政治教育学原理》第一章，高等教育出版社，1991年版。3、戴耀荣主

4、编著：《思想政治工作学比较研究讲授提纲》第一部分，伤寒人民出版社，1992年版。4、张耀灿主编：《试论思想政治教育学的主要范畴》，刊《毛泽东思想与中国社会主义实践》，河南人民出版社，1991年版。第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育学概念（一）思想政治教育学这个概念的提出和演变，有一个历史过程。（二）思想政治教育学的含义一、思想政治教育学研究对象的特殊性（一）思想政治教育学的研究对象（二）思想政治教育学研究对象的特殊性二、思想政治教育学的基本范畴（一）个人与社会（二）思想与行为（三）

5、教育主体与教育客体（四）内化与外化（五）教育与管理三、思想政治教育学的学科特点（一）阶级性（二）实践性（三）综合性四、思想政治教育学的理论体系（一）思想政治教育学基本理论（二）思想政治教育史（三）思想政治教育的管理理论（四）思想政治教育的方法理论第二节思想政治教育学的形成与发展一、学科建设进程（一）全面探索阶段（1978年至1984年）（二）学科系统建设阶段（1984年至今）二、学科建设经验与发展展望（一）学科建设经验（二）学科发展展望第三节思想政治教育学与相关学科的关系一、思想政治教育学与教育学、伦理

6、学、心理学、政治学、社会学等学科的关系（一）思想政治教育学与教育学的关系（二）思想政治教育学与伦理学的关系（三）思想政治教育学与心理学的关系（四）思想政治教育学与政治学的关系（五）思想政治教育学与社会学的关系二、思想政治教育学与西方行为科学的关系（一）行为科学的基本观点（一）行为科学与思想政治教育学的异同第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法一、思想政治教育学的研究意义（一）研究思想政治教育学，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化（二）研究思想政治教育学，有利于改革开放和社会主义市场经济建设

7、的进行（三）学习研究思想政治教育学，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治工作二、思想政治教育学的研究方法（一）文献法（二）观察法（三）实验法（四）社会调查法（五）总结经验法思考题：1、什么是思想政治教育学？他的研究对象是什么？有哪些主要特点？2、思想政治教育学的基本范畴有哪些？3、思想政治教育学与教育学、心理学、伦理学等学科有怎样的联系和区别？4、在新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？第二章思想政治教育学的理论基础教学目的要求：本章介绍了马克思主义的科学体系

8、是思想政治教育学的理论基础，要用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设，深入探讨了十条与思想政治教育关系最密切，应用得最多，为其提供了直接理论依据的基本原理。通过教学，让学生明确要用完整准确的马克思主义来指导思想政治教育学科的建设。教学重点：思想政治教育学的十条直接理论依据教学难点：要用完整准确的马克思主义来指导思想政治教育学科的建设。课时数：3课时参考书目：1、刘德华等主编：《马克思主义思想政治教育著作选读》，高等教育出