广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训班级管理技能课程简报.doc

《广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训班级管理技能课程简报.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训《班级管理技能》课程简报2012年11月批次编辑：沈晓龙（简报时间:2012.12.20—2012.12.28）简报导读：刊首语优秀心得体会01：《学生管教：底线与原则》心得——周文镐02：严格要求，宽容对待——吴锡林03：学生管教心得体会——余媛真优秀作业01：关于学校权利——黄素玉02：班会课——黄舜芳推荐日志01：记在华师网学习的日子——像爬山一样挑战自我02：观看《生活的负数》授课视频心得03：江河里的大鱼和大海里的小鱼焦点关注主题讨论：《班级管理技能》在线主题

2、讨论编者后语默默耕耘收获快乐! 随着时光流转的脚步，一转眼，我们的培训已经到了第三阶段。回想大家这段时间，在华南师范大学中小学教师远程培训网的耕耘与收获，让我感到欣慰和自豪。在这短短的日子里，我们一起学习，一起交流，一起分享。各位老师也很辛苦，不仅要上课，还要在平台上学习。但是大家都有了很大的收获。下面我们来一起看看大家在《课堂教学技能》后段中的辛勤劳动成果吧！《学生管教：底线与原则》心得发表者:周文镐饶平县龙湾慈云中学【精彩片段】听了郭凯博士的《学生管教：底线与原则》，感触颇深。郭博士用理论与大量的案例相结

3、合，举例说法，深入浅出，给我们教师提出了很多建议，让我清楚了解了管教学生的底线和原则，让我体会到在教书育人过程中，依法执教还不够，还需要有教育智慧。在讲台上站了十二个春秋的我，从站上讲台的第一天，就无时无刻不面临着如何管教学生的问题，期间也遇到一些尴尬的事，很多事让我感觉老师还真难做。管教学生，不可避免的会与学生有矛盾，有冲突。如课堂上学生不听讲，作业不完成，学生间打架，与家长沟通时，家长不配合等。我们作为教师应该怎样来处理这些矛盾呢？如何把握好教育的“度”呢？通过这次的学习，我收获很多，郭凯博士告诉我们：只

4、有把握好管教学生的基本原则，坚守底线，才能管好学生，又保护好自己。郭博士还告诉我们：学校和教师在处分学生时，应该遵循以下原则：合法性原则；合理性原则；正当程序原则。老师是教育者，是成年人，学生是受教育者，是未成年人，因此，教师采取的处分行为要坚持法律优先，不能与国家法律相抵触。不管采取什么处罚，都要有助于达成管教的目的，从选择最小最轻的手段开始；还要注意手续要办妥，符合程序，留下必要的文字凭证。法律面前人人平等。因教师管教过失致学生伤害，教师是要承担法律责任的，作为教师，要坚守管教学生的底线：不得侵犯学生受教

5、育权；不得侵犯学生财产权；不得侵犯学生人身方面的权力与自由；不得侵犯学生表达自由权；不得侵犯学生肖像权；不得侵犯学生健康权。通过这次的网络学习，我学到了很多，知道了教师在处分学生时，应该遵循哪些法律原则和教师管教学生的底线是什么，今后我要把这次的学习收获运用到管教学生的实践中去，在管教好学生的同时也保护好自己。【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：看来这次学习，对你来说真的收获良多，我们老师有时学要学习，学习如果保护自已，特别是当今，这种网络疯狂的年代，时不时就有媒体出来报道老师打学生的事件，弄得老师要教育学生

6、都不敢了。【原文链接】http://www.gdteachers.com/workTable/index?cmid=34#chinaedu严格要求，宽容对待表者:吴锡林饶平县龙湾慈云中学【精彩片段】俗话说：严格是一种崇高的爱。班主任要严格要求学生，对学生的不良行为决不姑息迁就或袒护或放纵，对学生的过错，教师应选择最佳的教育手段。因势利导，循循善诱，若采取讽刺、挖苦、训斥、体罚等那种所谓的切肤之痛的“恶性刺激”，必然导致学生怨恨心理的造成，逆反心理的滋生，致使师生之间产生隔阂，乃至对立，这对教育教学极为不利。某

7、杂志记载：林某为使自己考试一鸣惊人，竟趁老师不在，破窗而入偷窃试卷，巧遇其任课老师易老师进门，林某抱头缩在办公桌下，易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，回答我的问题，只点头或摇头就行了。”经过一番对话后，易老师说：“记住我的话，你走吧。小姑娘，明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。”自此，小林发奋学习并成为一名光荣的人民教师。假如当时易老师采取训斥、体罚，甚至开除处分的办法、那么效果会如何呢？小林的前程就在“恶性刺激”中断送了，甚至会把小林推上绝路。班主任教师要关心学生、尊重学生、欣

8、赏学生，对待学生做到宽严适度，师生才能发和睦共处，班集体才会有凝聚力、向心力。【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：是的，一位称职的班主任要关心学生、尊重学生、欣赏学生，对待学生做到宽严适度，师生才能发和睦共处，班集体才会有凝聚力、向心力。【原文链接】http://www.gdteachers.com/workTable/index?cmid=34#chinaedu学生管教心得体会发表者:余媛真饶平县