广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训简报2

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1、广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训《课堂教学技能》课程简报2012年9月批次第2期编辑：（简报时间:2012.11.6—2012.11.10）简报导读：²刊首语²优秀作业：1、邝玉芳：作业：教学反思与课堂变革理念分析2、丁美玲：作业：有效教学3、杜文琼：作业：课堂教学反思与教学设计²优秀心得体会1、曾金兰努力做一个有效教师2、梁璐《课堂教学技能》学习心得3、梁桂红课堂教学技能的体会4、罗卓红有效的课堂教学应当从学生方面着手5、梁志英《追求优效的课堂教学》学习体会各位亲爱的学员，大家好！《课堂教学技能》课程简报与大家见面了！简报目的是将本批培训学员的优

2、秀心得、优秀作业发布出来与大家共享，希望大家在本次培训中都能有所收获。邝玉芳：作业：教学反思与课堂变革理念分析发表者:邝玉芳发布时间：2012-10-1615:24:22点击数:2推荐数：1点评数：1第1题：《关于课堂教学艺术的追问与言说》，这是一篇反思性作业。作业要求：从追问开始，结合教学实际反思，以富有创意而又深刻分析的回答结束？通过学习，认识到课堂教学艺术的追问是指教师在课堂上一次有一次地提问，直到学生能够解答为止。追问可以加深学生对问题理解的深度和广度，也可以发现学生在学习中的不足，给予老师及时的反馈并给予纠正错误    。            

3、   追问是一个有效的方法，一个恰当的追问能够引导学生积极思考，使得指知识更好地让学生吸收，同时活跃了课堂气氛。  例如，英语课中，doyoulikeapples?   这一句型，老师问：你们吃过苹果吗？喜欢吃吗？一连串地发问，达到熟悉和巩固的效果。 追问可以促进学生知识的内化与思维的发展追问是在提问基础上的深化，能引导学生的思维向纵深发展。追问往往能引发学生由浅入深、由表及里、由外到内地探究问题的实质。避免浅尝辄止。因此，适时有效的课堂提问与追问是教学的重要手段之一。    第2题：阅读十位教学名家的课堂变革案例，总结他们的变革理念。1、教学环节的变革。

4、良好的课堂导入是一个好的开端，引领学生进入预设的教学轨迹。2、课堂管理的变革。控制型转为交流与沟通，从而达到共识、共享、共进，实现共同发展。3、课堂管理手段由惩罚转为激励，多表扬少批评，尽量多地去挖掘其“闪光点”。4、听课的变革、备课的变革等等。      课堂改革是一项长期的、复杂的工程。我们在教学中不断地总结经验。丁美玲：作业：有效教学发表者:丁美玲发布时间：2012-10-1022:40:17点击数:2推荐数：1点评数：1第1题：什么是一个有效教师？如何组织有效教学？ 一个有效教师能在教会学生如何学习的同时，也要教会他们如何做人！积极，公平，博爱，上

5、进，努力！这些都是有效教师的表现。 如何进行有效教学离不开以下几个方面：认真备课，走进学生的内心；有正确的教学方法；重视学生的观点，注意提问的学生；学会欣赏学生！第2题：有效教学的新方向是什么？怎样开发课程有效教学的资源？ 有效教学的新方向是利用现在信息社会，信息量大，传播快的特点，普及山区的多媒体教学设备，完善山区教师的教学硬件。因为很多山区的学生也需要这些，大部分山区教师也会操作，但都是苦于没有设备。 至于怎样去开发？我觉得完善条件是最重要的！杜文琼：作业：课堂教学反思与教学设计发表者:杜文琼发布时间：2012-10-2419:01:31点击数:2推荐

6、数：1点评数：1第1题：结合课堂的学习与自己的课堂教学实际，撰写一篇《我的课堂教学反思》文章。《我的课堂教学反思》   有句话说，教师要成长，写十年教案不如一年的教学反思。我觉得这句话很有道理。担任初中英语教学已经几年了，在实践中有很多值得我去反思的。以下是我的英语课堂教学的一次反思：一、现在的学生很多不会音标的，进而引发了一系列的问题，如：不会音标就不会自主学习单词，然后就放弃学习单词，不会单词就不会句子，不会句子就害怕阅读和写作等等。最后导致学生不想学习英语。二、很少预习和复习。虽然作为老师总是强调学生要做到课前预习，课后复习，但很少学生会这样去做。这

7、就导致了上课听不懂，讲完的知识点一下课就丢了。三、以应试为目的地教学和学习。因为要应试，所以英语课堂失去了它生动的面目，很多时候老师想来点不一样的教法，但要考虑很多因素，唯有按传统的路线走。四、很难顾及到差生。在有时间限的一节课里，很难去顾及到差生懂了多少。因为学生人数多，不可能因为几位学生就让全班同学就着来。这是个问题，毕竟作为老师都是希望每位学生都能学会新知识。  其实，课堂上的种种是说不完的，每天对自己的课堂进行反思，可以帮助自己去改进教学，让自己成长。 第2题：以一个教学单元为例，做一个创新教法的设计，并总结其利弊。单元组：SavingtheEar

8、th教学设计一、1.让学生查阅资料，初步了解地球的环境问题。2.学