广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训《体育与健康》

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1、广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训《体有与健康》课程简报2012年10批次第4期编辑：管伟（简报时间:2012年11n21日一门月24日）简报导读：•刊首语•优秀体会1：学习《班级管理技能》心得体会（作者：薛文峰）2：班级管理技能学习体会（作者：何健坤）3：班级管理技能的学习体会（作者：蔡天民）•优秀作业1：家校联系策划（作者：余继洪）2：班级文化建设（作者：刘红梅）3：学生管教（作者：苏业珊）•焦点关注《班级管理技能》在线主题讨论•编者的话刊首语老师们，述有一•段时间，我们就要完成这次培训了。在培训过程中，我们经历过“

2、辛勤耕耘”，我们有收获的“黄金时代”O“辛勤耕耘”是一种付出的美好，“黄金时代”是一种收获的美好。那么，我们现在不正是从一种美好走向另一种美好吗？就让我们打点行囊准备出发，为了另一段美好的行程。优秀心得体会学习《班级管理技能》心得体会发表者:薛文峰发布时间:2012-11-0120:00:18观摩和学习，听取了多位教授的视频讲座，讲座中的教育思想和教育理念,以及典型案例和例子，受益匪浅。我深刻地认识到班主任工作的重要性，以人文教育为主线，采用学生乐意接受的教育方式方法，赏识每一个学生，使学生的身心素质得到全面发展。下面是我的一

3、点点体会：一、不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身索质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。二、班主任要走进学生的心灵。作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心

4、做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。三、充分利用班会的教育功能。班会除了班主任总结一周的班级情况，充分发挥学生的主动性和能动性，引导学生组织与开展内容丰富、形式多样的班会活动，体现学牛的主人翁地位。学生通过参与班会活动，增进同学间的互相了解,同时提高了班集体的凝聚力。在班会课上我还注意观察学生的表现，从另一个侧而了解学生的想法，为实施冇的放矢的教育做更好的准备。班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。这次学习，让我受益匪浅，今后的班主任工作屮我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力。点评结果作为班主任相比

5、较其他老师与学生的接触是更多的，对学生的影响也就更大，这也无形的加大了班主任的责任。班级管理技能学习体会发表者:何健坤发布吋间：2012-11-0921:22:50班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集休的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是T万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全而发展，并冇效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展

6、的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。-：要冇明确的班集体的奋斗廿标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没冇共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理屮首先要有一个明确的班集体的奋斗口标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，乂要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，

7、并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体屮每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。-：要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有止确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级屮的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该

8、是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且，它还应该具有本班的特色。三：需耍班主任的关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学