教师综合素质培养与提升真题与答案

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1、.单选题（共30题，每题2分）1.教师的劳动自由与道德义务的关系是（）该题未做·A．道德义务是劳动自由的反面·B．劳动自由是道德义务的前提·C．没有劳动自由就没有道德义务·D．道德义务是劳动自由的前提2.“道德”二字合用，最早见之于我国古代典籍（）该题未做·A．《论语·述而》·B．《孟子·公孙丑下》·C．《荀子·劝学篇》·D．《墨子·尚贤篇》3.“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教育家（）对教师师德修养的重视和担心。该题未做·A．孔子·B．董仲舒·C．杨雄·D．word范文.朱熹4

2、.道德的本质是（）该题未做·A．神的意志·B．主观精神·C．先验的善良意志·D．由社会存在所决定的社会意识5.某市教委在教师中调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）。该题未做·A．教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧·B．教师尚不具有崇高的首先境界·C．教师缺乏信心·D．教师缺乏爱心6.教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（）该题未做·A．换位思考·B．善用表扬·C．采用书面形

3、式·D．word范文.积极倾听7.高校教师的基本职责是（）该题未做·A．热爱教育·B．献身教育·C．教书育人·D．学问至上8.教师职业道德产生于（）该题未做·A．教师活动·B．国家法规·C．教育实践·D．传统习惯9.“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这充分说明教师的（）该题未做·A．劳动具有个性化·B．劳动具有精细性·C．劳动具有特殊性·D．word范文.劳动周期长、见效慢10.（）要求教师加强自我形象的塑造该题未做·A．教育内容的广泛性·B．教育工作的示范性·C．教育任务的复杂性·D．教

4、育对象的复杂性11.教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发，通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足，同时学习对方的长处，使自己受到教育，促进自身思想品德的发展。这体现的教师职业道德评价的（）。该题未做·A．指挥定向功能·B．教育发展功能·C．分等鉴定功能·D．督促激励功12.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）该题未做·A．走路身体一定要端正·B．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好·C．对学生下命令一定要正确word范文.·D．教师自己以身作则，一

5、言一行都会对学生产生巨大的影响13.对于建立新型师生关系，（）起着十分关键的作用。该题未做·A．教师的学识·B．教师的言行·C．教师的人格·D．教师的教学14.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师（）。该题未做·A．关心学生、了解学生·B．尊重学生、信任学生·C．严格要求学生对学生一视同仁·D．把热爱事业与热爱学生结合起来15.在师德理念上，主张融通中西，兼容并包的我国近代教育家是（）该题未做·A．梁启超·B．蔡元培·C．陶行知word范文.·D．刘半农16.在现

6、代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（）。该题未做·A．互补的·B．平等的·C．不平等的·D．对立的17.狭义的教育，主要指（）。该题未做·A．家庭教育·B．社区教育·C．首先教育·D．学校教育18.教师职业荣誉，产生于（）该题未做·A．古代社会分工之中·B．古代教师活动中·C．近代社会大生产之中·D．word范文.现代社会对教育的新要求19.有关义务教育阶段课程设置要求的说法，错误的是（）。该题未做·A．严禁随意提前结束新课·B．学校要严格执行国家颁布的课程方案·C．保证开齐开足规定课程，仅毕业年级除外·D．严禁随

7、意增减课程及课时20.小康社会的目标之一是（）。该题未做·A．全面实施九年义务教育·B．基本普及高中阶段教育·C．基本普及高等教育·D．全面普及高等教育21.党的十九大报告指出：优先发展教育事业，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。要推动城乡（）一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育。该题未做·A．文化教育·B．优质教育·C．教育资源·D．word范文.义务教育22.1956年，以交通大学为代表的一批高校、工厂、科研院所坚决执行党中央关于西迁的决定，义无反顾地奔向大西北

8、，积极投身到祖国最需要的地方来，成为西部大开发的先行者。“西迁精神”彰显了（）该题未做·A．爱党、报国、兴业的情怀·B．爱党、爱民、爱国的情怀·C．爱国、爱民、为民的情怀·D．爱国、报国、兴国的情怀23.严谨治学，最重要的是（）。该题未做·A．死扣书本·B．实事求是·C．一视同仁·D．虚怀若谷24.高等学校的生命线是（）该题未做·