《班级管理技能》课程简报.doc

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1、广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训课程简报201211第3期编辑:吴树泉（简报时间：2012.12.18——2012.12.26）简报导读:刊首语优秀心彳，体会1_1:《班级管理技能》的心得体会林妙云1-2：《班级管理技能》学习心得体会———牛小吟1-3：《学生管教：底线与原则》心得体——陈俊龙1-4：学习《班级管理技能》的体会——肖宗锐优秀作业2-1：关于教师权利林琴2-2：学生管教郑2-3：关于教师权利——畅承冲他山之石关于教学课堂的至理名言我们的成绩单US各位学员：大家好！在第三阶段《班级管理技能》课程培训，我们认真、勤奋，大多数老师已经很好完成任务。我们的重视程度、

2、参与意识和认知能力等方面，都得到不同程度的提高，可以说得上是学中有乐，乐中求趣。学习本身就是一个自我参与和自我提升的过程，希望所有的学员都能有所思、有所悟、有所获，加油吧！下面，一起来分享我们学习的乐趣!班级管理技能学习心得体会发表者:林妙公发布时间：2012-12-2120:51:51点击数:2推荐数：1点评数：1班级是学校丁作的一个基木单位，也是学生学习生活的基木纟H•织。班主任是班集体的组织者和教冇者，是学生徳、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千力•百计地调动学生参与班级管理的上动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全而

3、发展，并有效地展现学生备方而的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全血发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的丁•作。一：要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合木班学生的思想、学习、生活实际制出木班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期H标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了

4、一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体屮每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。二:要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任T作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约毎个学生的心理，制约毎个学生的行为。正确的舆论是一种无形当屮的巨大的教冇力量。班风是反映一个班级精神面貌和教冇质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理T作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级屮的学生起肴潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风丿、

5、'、/「该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有木班的特色。三：需要班主任的关怀、激励和爱在素质教冇的今夭，在新的教冇思想指导下，教师和学生Z间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生屮冇很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、£1信心、上讲心，通过发扬优点来克服缺点，激

6、励学生积极上进。四：需要班主任加强与班干部的沟通在班级管理中，及时发现和培养好班于部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者Z间的沟通冇一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，育到他们制定T作计划,制定班级T作总H标，弄清完成备项T作的冇利和不利因素以及可供选择的方法等。同时,班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养了女》一书，意即父母与了女一面一起做些普通活动,一面交谈，重点放在

7、活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。五：需要开展丰富多彩的班级活动班级活动对促进班级全体学生徳、智、体、美、劳备方而发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是纟H•织建设良好的班集体的冇效方法；也冇助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动屮寻找快乐、获得知识、提高个方曲的能力。总Z,班级管理T作T头力绪，王作方法T•并力-别，形