[精品]班级管理技能.doc

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1、班级管理技能吋间在指尖悄悄溜走，转眼之问，四个月的实习生活就要结束了。相信每个实习老师都收获颇多，我也不例外，我收获了孩子们的爱，收获了教学技能的提高……回想这半年来，有过成功的欣喜，有过失败的苦恼……还清楚地记得那是2012年2月13号，我们来到了赵县中学,开始了实习老师的生活。我担任两个班的生物老师，这一学期的任务是人教版生物课本必修二,一周连晚自习总共14节课。在指导老师和学校领导的栽培下，经过了一学期的锻炼,我的教学技能有了很大提高，同时对生物的课堂教学技能有了一定的认识,现总结如下：一、备课技能备课是一

2、节课的准备阶段，虽然在课堂上没有体现，但是备课工作是否充分直接关系到这堂课能不能讲好。1.备好一节课，要仔细研读课本，将书本上的各个知识点之间的联系找出来，形成一个大的知识网络，然后精心设计教学环节，是学生易于接受。这一点我深有体会，在实习之初，讲课时我只能按书上的顺序，一板一眼的讲，两个知识板块之间经常没有联系。比如在讲完孟德尔的豌豆试验之后，讲减数分裂这块知识，很多同学菲常不理解，怎么讲着讲着分离定律自由组合定律，突然就开始讲什么减数分裂了，我忽视了它们0间的联系，把知识讲得很零散，没有帮学生形成一个知识体系

3、。实习一•段时间后，通过听其他老师的课，上网查看资料，我渐渐的能将知识申起來讲了。比如在讲基因突变育种方式那部分内容的吋候，我已经能将它们之间的联系清楚明白的讲给同学们了。2・备好一•节课还要备充分。生物是一门跟实际生活联系很紧密的学科,如果能将生活小的实际例子跟枯燥的课本知识联系起來，那一•定能引起学生兴趣和注意，比单纯只讲课本效果要好很多，而且联系实际的例子还能将抽象的知识变得简单易懂。这对从小就不善于观察生活的我来说，不是一件易事，绞尽脑汁，一•节课才能联系俩仁例子。乂一次去听我们的指导老师的课,一个接一个

4、的例子从刘老师口屮脱口而出，下而的同学也是一直瞪着眼听着,注意力高度集屮，整堂课效率极高。为了能备好课，，从那时起我格外注意身边的事，生活屮的事。例如在讲环境影响表现型的时候，我说咱们人的身高由基因决定，但是后天的营养锻炼也很重要，对身高也有影响。长得不高的同学不要灰心，多吃有营养的食物，多锻炼，多弹跳，人们说“二十三，窜一窜”你们现在才十六七，还能长呢，同学们都笑了，整节课气氛很好。再比如讲到生物进化时课本丄提到了恐龙，我就跟同学们聊了两分钟的恐龙，这是我备课时准备到的，虽然聊了两分钟跟考试内容没关系的恐龙，但

5、是这两分钟已经把所有学生的注意力都吸引过來了，后面的内容效率就高了。总之，备好一节课是整个教学环节的重屮之重，备好课了会让教师讲课吋感到轻松口如，《减数分裂和受精作用》这一•节是我在学校教法课上抽到的题H,一整个学期的教法课都围绕这一节展开，所以在真正讲这一节的时候，我根本不用怎么准备，可以做到完全脱稿，效果还都不错。所以备课一定得被充分了，不仅能使学生很好的记忆，还能提高教师在学生心FI屮的地位。二、新课导入“万事开头难”，导言部分虽然在整堂课小虽然最多只占五分钟，但导言部分却是很关键的，新课导言是课堂教学的一

6、个重要环节，一堂课如果有一•个好的开头，往往能使学生的学习兴趣倍增，印象深刻，使学生对你的所讲的内容“一见钟情”O好的导言，如同桥梁。联系着新知识与旧知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局，可以起到诱发思维，先声夺人的作用。导入，要紧扣教学内容，为新课搭桥铺路，引导学生由已知过渡到未知，为学习新知识创造良好的开端。同吋，要揭示矛盾，调动学生的求知欲望和学习兴趣，以创设学生学习新知的最佳情境。一般导言有以下几种常用方法：1.复习导入，温故而知新型。一般课本设计各个章节之间都存在一定联系，再导入新课的吋候可以采取这种

7、方法，复习上节课的内容，引出本节的新授课，这种导言方式既检查了学生上节课内容的掌握程度，乂成功得导入新课。2.名人导入，采用名人导入的吋候，不但能导入新课，还能引起学生的兴趣。在讲《杂交育种和诱变育种》这一•节的时候在上课一•开始我先提到一个人——袁隆平，大家异口同声的说“杂交水稻”，全班同学的注意力都在课堂上，由此我引入了这一节的课程。1.联系生活导入，生物跟生活联系是很密切的，再导入的时候可以从生活屮找到跟知识相关的事例。例如，第七章《现代生物进化理论》讲到生殖隔离吋，我是通过现实屮可以见到的马和驴生出骡子的

8、例子导入的，同学们都很新鲜。2.新闻导入，生物跟生活息息相关，新闻屮也常常遇到跟生物有关的内容。要讲《人类遗传病》这一节的时候，我突然想到了前些天看到的一则新闻，东北小伙得了猫叫综合征。由猫叫综合征引出这节的人类遗传病。多种多样的导言方法还有很多，我常用的是以上儿种三、板书技能板书是教师在授课过程屮写在黑板上的文字或符号，清楚明了地列出本节课的主要内容。可以帮助学生把握整