班级管理技能辅导

《班级管理技能辅导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级管理技能一、班主任的职责班主任是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育廿标，全回负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。1•按照徳智体美全而发展的要求，联系木校本班实际，对全班学生进行思想阳徳教育，着重培养他们良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。2.与任课教师协调联系，全而了解学生的学习情况，有针对性地对学生进行学习目的教育，激发独立思考和创新意识，培养科学精神和创新思维习惯，确保学习质量提高。3.关心学生的身心健康，针对不同时期学生的年龄特点，进行生理和心理的健康教育，指导学生强身健体，培养良好的卫生习惯。4.指导班委会和少先队工作，培养团结友爱、

2、积极向上的班集体，做好学牛的个别工作。5.指导学牛参加劳动实践，培养热爱劳动的习惯和艰苫奋斗的精神；关心学牛课余牛活，大力开展各种有益的课外活动，培养学生的广泛兴趣和特长优势。6.抓好班级日常管理，加强常规训练，做好品徳评定和学籍管理工作。7.经常与家长联系，发挥社会的教育力量，增大教育合力。班主任的主要工作第一章了解和研究学生一、班主任了解和研究学牛的意义（一）是拟订和实施计划的前提班主任了解、研究学生，是为了教育好学生，班主任在制定和实施工作计划的过程中，只有熟悉、了解学生，从学牛的实际水平出发，才能分层次、分阶段地确定目标，让每一个学生都找到适合自己的1=1标并为

3、实现kl标而不断努力，进而实现总体H标。心理学告诉我们，只有那些伸出手来够不到，但使足劲跳起来才能抓到的bl标，才具有激励作用。显然，这里对于学牛的伸手高度，对丁学牛的弹跳决心和能力的了解与把握是前提条件。只有全面了解学牛,掌握了真实情况，从学生的特点、特长、优势岀发，逐渐形成班级的核心力量，才能带动每一个学生的积极性，在班级各自的岗位上，发挥作用，才能做到从学生的实际水平出发，分层次、分阶段地确定目标，让每一个学牛都找到适合口己的廿标，并为实现kl标而努力；也只有经常及时全面了解学牛、研究学牛，才能在班级这个多头、多面的复杂工作屮，理出一个头绪来，从而分清轻重缓急，使

4、整个工作有条不紊地进行，并充分发挥学生的潜在能量，逐步形成优良班风和学生健康成长的优化环境。（二）是教育好学生的基础《学记》说：“知其心，然后能救其失也。”苏霍姆林斯某说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育”。占今中外的教育家都I•分明确地提出，要想教育学牛，必须首先了解学牛。只有做到从全回了解学牛，那么，对学牛的教育培训，才能做到心中有数，从实际出发，具有强烈的针对性；才能既把握住学生“现在”的表现，乂可发掘学牛潜在的条件和动力，预测“将来”发展方向，具有明确的目标性。-•个班级中每个学生都有

5、着不同的个性心理特征。有聪明的、有较迟钝的、有善于记忆的、有善于思考的、有性情开朗的、有心胸狭窄的、有比较坚强的、有比较脆弱的，甚至我们还发现有的学生音乐才能出众，有的学生写作能力出色，有的爱好数学，有的爱好绘画……作为班主任如何去利用他们的个性心理特征去调动学牛的主动性、积极性呢？只有一条路：在充分了解和研究学牛的基础上，根据学牛的不同特征，进行因材施教，才能取得良好的教育效果。我们班有个叫海岳的孩子，从一年级到二年级，课上主动举手发言的次数屈指可数，平时也很少和同学们一起玩耍、嬉戏，但他偏爱绘画，远至古战场披盔带甲的武士，近至动中的人物，在他的笔下都栩栩如生。于是，

6、课上偷偷画，课下随意画，回家还是画，对其它事情表示出一概的冷漠，学习成绩也较差，有时一篇数学作业满篇得二，或道道都得零。老师摸不到他的心思，连他的父母也不知该用哪种方法教育他好，还常常为他的学习闹家庭意见，在课上，我表扬的方法用过，批评的招也使过，他的态度总是不卑不亢、不冷不热，而各方面长进总不大，有时为了调动他，课上我只好采取点名的方式，让他发言，可他思路不集中，总是答不出问题来。为他能进步，我和他家长联系、面谈过多次，始终不见效果。这学期伊始，我和班干部们商量，拟订在班内成立板报小组，一是发挥学生们的才能，培养学生们的能力，二是调动学生的积极性。在班内公布这一消息时

7、，我第一个举荐了海岳，并提议由他担任主绘画，只见他抬起了头，脸上呈现出少有的喜悦。十月份这期板报的主题是我们爱祖国，为了充分发挥海岳的才能，我给这期板报定为以画为主。以写为辅。由海岳同学担纲主画，其他几个同学配合。果然不负所望，海岳伸手不凡，仅几笔就把一头大象画得活灵活现，在画什么都一次到位，没有涂抹。同学们连连赞叹，我在一旁也表扬他。这时我看到，他从来没有表情的脸上，有着掩饰不住的喜悦，话也多了起来。当别人画时，他还时而帮助涂色，时而指点一二，和同学们相处的十分融洽。我看在眼里，喜在心上。在以后的日子里,科任老师来我们班上课，总要夸我们