2017年全国化学课程与教学论年会《中美主流初中化学教材课后习题的比较研究》

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1、中美主流初中化学教材课后习题的比较研究——以人教版《我们周围的空气》与《自然界的水》和美国教材《空气和水》为例李文雅I娄兆文2（湖北大学化学化工学院武汉430062）摘要为了解中美主流初中化学教材中课后习题状态的异同，本文选取了中国义务教育教科书人教版九年级上册的第二单元《我们周围的空气》与第四单元《自然界的水》的课后习题和美国教材第11章《空气和水》的课后习题进行了比较。该研究运用了数据统计和比较研究等方法，研究发现两套教材在习题的考查内容、数量与类型、难度等方面都存在着明显的差异，研究这些差异将有利于把握教学内容，有利于完善我国初中化学教材课后习题的编写与设计。关

2、键词化学教材课后习题中美比较1研究意义初中化学教材是学生第一次系统地接触并学习化学学科知识所用的材料,其编排的好坏直接影响学生对化学学科的认识、兴趣以及学习。而初屮化学教材课后习题是初屮化学教材的重要组成部分,它主要编排在教材各章和各节后，用于学生进一步复习、巩固和拓展所学的新知识。不论对学生还是对老师，教材课后习题都是教材的重要组成部分，其作用不可忽视。比较屮美两国初屮化学教材课后习题的异同，探究国内教材屮（课后习题）的不足并将其修改完善，接纳吸收国外教材的优点，将有利于把握教学内容，有利于完善我国初中化学教材课后习题的编写与设计。2相关概念2.1习题的内涵习题是一

3、门课程或者一部教材为学生或读者提供的，可供练习和实践的问题。教材习题主耍包括两部分：一是正文部分出现的练习题，如“讨论”、“问题与交流”、“练一练”等等；二是各章和各节后的练习题，如“练习与应用”。本文主要研究的是各章和各节后的练习题，也就是课后习题。2.2习题的层次性层次性，顾名思义就是阶层和次序，而习题的层次性就是习题的阶层和次序，具体指的是各章或各节习题整体的难易、繁简顺序。基于知识的逻辑性和学生的认知特点，习题在难度和形式上都有一定的层次性，形成了三级梯进的问题链：浅层次的习题一较深层次的习题-＞高层次的习题。其中，浅层次的习题可通过单纯的机械模仿而解决；较深

4、层次的习题则需要学生充分激活已有的知识经验，与新知识进行“对接”；高层次的习题通常将学生带入特定的学习情境，在亲历中产生认知冲突，充分发挥个体的主观能动性。⑴因此，习题的编排顺序一般都是由易到难、由简到繁,这不仅符合学科知识的逻辑发展，同时也符合人的认知发展。2.3习题的情境性情境即背景，习题的情境指的是学科知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动背景。适宜的情境可以帮助学生重温旧经验、获得新经验，可以帮助学生理解、组织丰富的学习素材和信息，促进知识技能的体验、链接，从而有利于学生主动地建构和探究，有利于学生体验知识的发生和发展过程，最终有利于学生认知能力、思维能力的

5、发展，使学习达到比较高的水平。⑵而STSE（即科学Science^技术Technology、社会Society和环境Environment）教育是国际理科教育改革的趋势之一，它不仅强调学生基本知识和技能的训练，更强调在教育过程中使学生深刻理解科学技术的意义，了解科学、技术、社会和环境的交互作用，学生将学校情境与真实世界建立联系，通过技术应用所学的科学知识解决真实的社会需求，从而提高自身的科学认知和科学素养，懂得在社会生活中正确处理和运用科学知识，形成科学环保的发展观。⑶习题的情境性要求知识在一定的STSE背景中存在及应用，这样不仅利于学生的认知发展，而且利于学生对化学

6、产生正确的认识及浓烈的学习兴趣。2.4习题的开放性开放性是针对封闭性而言的，指的是允许我们介入的,其留给我们相当多的空间去思考、去拓展，以达到更深入的阐释和理解。而习题的开放性指的是习题没有标准答案，更多的是指向知识的迁移与应用。习题的开放性主要包括三类：一是条件开放，问题封闭；二是条件封闭，问题开放；三是条件和问题都开放。相对于封闭性习题，开放性习题的形式更灵活，对于知识的综合应用要求更高，也就是对学生的思维水平要求更高，这样的习题更利于知识的学握与消化，也更利于学生的思维发展。2.5习题的探究性探究性指的是在某个领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质

7、疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等环节，最终获得问题的解决。习题的探究性主要指向学生的自主创新和动手实践，创新精神和实践能力是国家及企业选拨人才吋特别看重的两种品质，化学作为以实验为基础的学科，在平吋的教学中应尤其注重锻炼学生的这两种品质。3中美主流初中化学教材课后习题的比较3.1考查的内容表1中国的课程目标课程目标知识与技能主动建构自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识过程与方法体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力情感态度与价值观