小学拼音教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学拼音教案设计　　导语：拼音是学习普通话的必学音标。那么对于一年级的老师来说拼音教案如何去写才能让学生更快学习拼音?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览小学拼音教案设计　　一、复习旧知，情景导入　　1、上课之前，我们先来玩个游戏好吗?同学们，还记得我们学过的单韵母吗?　　谁能响亮干脆地读出来?游戏的要求是：仔细看老师的嘴形，猜字母。猜猜老师读

2、的是哪个单韵母?(小眼睛，看老师)师带读：嘴巴圆圆ooo，牙齿对齐iii，嘴巴扁扁eee，张大嘴巴aaa,(师评：大家能根据嘴形准确猜出单韵母，真棒!)　　2、大家看，又来了一群韵母，它们有什么特点?(由一个单韵母加上尾音n组　　成)。所以他们有一个共同的名字———生答：(前鼻韵母)谁大声读给我们听?指名读(师评：前鼻音读得真准)--齐读。　　3、看来同学们跟随着乐乐一同学习收获真不小。今天乐乐又会带咱们到哪去呢?瞧，乐乐他来了。(看课件)我们赶快去瞧瞧吧!(看课件，放音乐)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生

3、会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、同学们一来到了公园立刻活动起来，看，乐乐和同学们玩得多开心呀!他们都在干什么呢?(用“有的„有的„还有的„”将这幅图说完整。)师评：不仅图看得仔细，说得也很清楚完整。　　想和他们一起去郊游吗?要想参加他们的活动，

4、乐乐可有一个小要求，是什么呢?我们一起来听听吧!(出示课件)。那我们赶快去认识一下他们吧!今天我们就一起来学习拼音第14课angengingong。(板书课题)　　二、认读　　1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。　　这四个后鼻韵母，要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙(课件出示)。大家看这些前鼻韵母可神奇了，会变形呢!你们想看吗?赶快睁大你们的眼睛，快看：变变变，变成了什么?(后鼻韵母)是怎么变的?(生答：前鼻韵母后多了一个g。师述：原来后鼻韵母都是由一个单韵母加上n和g组成。ng在这里就是后鼻韵母的

5、尾音。)。同学们观察得真仔细。那该怎么读呢?　　2、学习ang　　(出示ang)仔细地看老师的嘴形，认真听老师读。(小嘴巴，闭起来。小眼睛，看老师)谁愿意读给我们听听?指名连读2遍　　-----老师看见你的嘴巴张得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音;读的真好!谁学着她的样子再来读读?(3个)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们

6、慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　-----读的时候，我们的舌头如果像这样往后缩(师做手势)，那后鼻音就能读的更准了!谁来跟着我的手势读读?(2个)能自己带上手势读读吗?(2人)-----后鼻音读的真准!再大声读读。(老师摸头顶)老师发现他读时，头顶在震动，这个音似乎跑到了头顶。大家试试?(生练读——指名读)有什么感觉?有感觉吗?感觉到了吗?我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧!　　------全班一起读读，女生带上手势读，男生摸

7、摸头顶读(师评：这个后鼻韵母读的真好!贴ang)　　3、学习eng　　它又该怎么读呢?仔细想想刚才ang发音的特点，听老师读，看谁听得最专心，做安静。谁会读?　　-----师评：读得真好!你能告诉大家，你是怎么发这个音的吗?还是嘴巴张的大大的吗?(做e的口型，迅速滑向尾音)　　-----谁能像他这样读?(3个)　　-------为了读好后鼻音，我们可以像刚才一样带上手势读或者摸着头顶去感受一下后鼻音，再想想“枫叶”的“枫”的读音，相信你一定可以把它读更准确!来，用自己喜欢的方式读读吧!。(3个。师评“声音响亮

8、，后鼻音读的准”)-----开火车读(师评：后鼻音读得真准。贴eng)　　4学习ing、ong时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始