拼音aieiui教案设计.doc

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1、拼音aieiui教学设计课题aieiui课型授课课时第一课时教材分析本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画

2、面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配.句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。教学目标1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字。教学难点ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读。教学媒体拼音卡

3、片，三个复韵母的卡片和多媒体。教师活动及主要语言预设学生活动预设设计意图一、复习引入（1）今天是小红家里开聚会，她的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起读一读。（2）记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。大白鹅，水里游，水中倒影eee。1加小点还念1，牙齿对齐iii。乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。（3）这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽子，我们一起来读读。（4）教室

4、里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？出示音节：ba、pi、fu、zhe、jü、na、re、mo、hu、di一、复习引入（1）学生跟读（2）学生齐读（3）全班读（4）学生拼读音节。（个人读，小组读，全班读）一、复习引入以儿歌、故事的形式复习单韵母，激发学生的学习兴趣，为呈现新的知识做好铺垫。二、学习复韵母ai。（1）导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。（2）先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。（3）离卡片远一点出示i的

5、卡片，学生认读。（4）韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai。（5）教师范读，教给发音方法。（发ai音的时，口型要变化，由a慢慢地滑向i。）（6）现在老师想和小朋友合作，谁愿意？现在我是你的同坐，请你读ai二、学习复韵母ai。（5）学生练习发音，（个人—小组—开火车—全班）教师正音。二、学习复韵母ai。创设情境，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。3遍。（生

6、读，读对了表扬，反之纠正。）现在我读，你听好。（故意读错，请同坐纠正。纠正再读，听同座表扬。）像我们这样，你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组组合读（表扬他们合作得好）现在同桌小朋友合作读读ai。（7）刚才我们学习的复韵母ai，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（8）你能说说在哪些地方还可以用上ai呢？（9）现在，我们给ai带上了小帽子，谁来给ai戴帽子？（相机复习标调歌）大家还会自己读吗？自己读一读，先按着顺序顺着读，再倒着读一读。（出示四声练习）（取出小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪

7、个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？三、学习复韵母ei（1）儿歌：《拔萝卜》刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）（2）教师导入：同学们唱得真起劲，把这么大的萝卜都拔起来了，实在了不起！在拔萝卜的过程中，你们发现哪一个字的读音和ei相同呢？（“诶哟”的“诶”）就是我们今天要学的第二个复韵母ei。（

8、3）教师书写ei，学生练读。（4）能像刚才那样利用图来记住ei的音和形吗？同桌的