教案设计：汉语拼音4

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1、汉语拼音4:dtnI教学目粘1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3..培养学生看图和读书的能力。4.认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。重点：学会dtnl的音、形。难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。德育目标：体验童年的乐趣。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时一、复习1.指读6个单韵母。2.齐读4个声母bpmf3.认读音节：二、指导学习声母1.学习d(I)(山示第一幅图)图上画的是什么？(马在奔跑)(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发岀的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发fli

2、这个咅。(3)学习顺口溜：左下半圆d—d—d(4)d——b有什么区别？2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么？t的形状像什么？(伞柄)(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞)(2)n的顺口溜：一扇小门n—n—n(3)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出來。(4)学生练习发音4.学习I(1)(山示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)(2)示范发I音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出來，叫舌边音。(1)学生练习发音(2)学

3、习顺口溜：一根小棒I一丨一I1.指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：

4、t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。I竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习1.认读声母dtnI2.说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1.指读声母dtnl2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3.拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1.看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2.出示音节自由试拼、指名拼读，集体拼读。分小组拼读、指名拼。用同样方法看图学习其他音节三、出示音

5、节，让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发咅时都用舌尖顶住上牙，口形像e—样半开。《复习一》教学目标：1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。2.比较并抄写形近的声韵母。3.能够看图说话，拼读咅节。1.认识事物，把咅节和图正确地连接起来。2.能认读本单元所学的生字和词语。德育目标：课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课时一、第一题：我会读。1.打乱顺序认

6、读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2.按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发咅方法。二、第二题：我会写。1.出小•：b—df—tn—mu—u先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2.对比抄写，边抄写边小声念字母。3.游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时一、第三题：看看读读。1.看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节

7、：ISba、muyifu、pdbfi、2.你能用上这些词语来说一句话吗？3.读音节。（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连。1.看看图上画着哪几种动物？2.拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3.画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题：我会认。1.打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2.给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3.游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生來组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台來，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。«gk

8、h»教学目粘1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。1.读准g、k、h与单韵母相拼的咅节。2.初步掌握三拼连读的拼音方法。3.认识5个生字，会读儿歌。德育目标：建立爱护环境，保护树木的意识。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：1.配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2.本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1.看图，.教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范

9、发咅，让学生模仿、感悟，