教案设计：汉语拼音

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1、汉语拼音4：dtnl教学目标　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。　　3．.培养学生看图和读书的能力。4．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。重点：　学会dtnl的音、形。难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。德育目标：体验童年的乐趣。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时　　一、复习　　1．指读6个单韵母。　2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：二、指导学习声母　　1．学习d　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）　（2）示

2、范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d　　（4）d——b有什么区别？　　2．学习t　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）　（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。　（3）练习发音　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t　　3．学习n　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出

3、来。　　（4）学生练习发音　　4．学习l　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。　　（3）学生练习发音　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l　　5．指导书写：　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。　　t的笔顺：

4、t共两笔，t写在上格和中格。　　In共两笔，占中格。　　l竖要写直，占中格和上格。　　三、巩固练习　　1．认读声母dtnl　　2．说顺口溜猜字母第二课时　　一、复习检查　　1．指读声母d

5、tnl　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。　　小组讨论，指名说。　　3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读　　1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2．出示音节自由试拼、指名拼读，集体拼读。　　　分小组拼读、指名拼。　　用同样方法看图学习其他音节　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼　　dadedidutatetitu　　四、拼读音节并作比较　　五、指导学生朗读课后短文　　六、总结　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像

6、e一样半开。《复习一》教学目标：　　　1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。2．比较并抄写形近的声韵母。3．能够看图说话，拼读音节。4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。5．能认读本单元所学的生字和词语。德育目标：课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、第一题：我会读。1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）　　2．按顺序连

7、读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。　　二、第二题：我会写。　　1．出示：b---df---tn---mu---ü　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。　　2．对比抄写，边抄写边小声念字母。　　3．游戏：给声母找朋友　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时　一、第三题：看看读读。1．看看图上画着哪些东西，你认识吗

8、？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、　　2．你能用上这些词语来说一句话吗？　　3．读音节。（指名读、开小火车、齐读）　　二、第四题：我会连。　　1．看看图上画着哪几种动物？　　2．拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？　　3．画线把动物和相应的音节连起来。　　三、第五题：我会认。　　　1．打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）　　　2．给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。　　　3．游戏：找朋友。　　把生字卡片发给

9、学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。《gkh》教学目标　　1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。　　4．认识5个生字，会读儿歌。德育目标：建立爱护环境，保护树木的意识。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。