《拼音复习》教案设计（详）

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1、《拼音复习》教案设计（详）天府新区大林小学倪田教学目标：1、复习声母23个；韵母24个；整体认读音节16个。（重点）2、复习声调的标法。（难点）3、进行简单地拼读练习。（难点）教学准备：课件拼音卡教学过程：一、故事导入　　今天张老师要带着大家到神奇的动物王国去玩儿，许许多多带着拼音的小动物在那里幸福快乐地生活着。瞧···这是咱们动物王国的狮子大王，它悄悄地告诉张老师想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们坐上快乐大巴赶快出发吧！二、复习声母表　　1、瞧，动物王国到了。但是有只

2、小兔子把守着大门，他说给你们准备了“芝麻开门”题，只要你能答对这道题，森林的大门就会为你打开。有没有信心答对？快来看看是什么题吧。（你能在练习本上默写出23个声母宝宝吗？）　　2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。三、认读韵母　　1、这道题可没有难住我们的孩子们，动物王国的大门开了，瞧！这是谁来了？（孔雀）它今天可是咱们的导游哦。（解释什么叫导游）孔雀导游看到这么多可爱的小朋友到它们那儿做客可高兴了，所以呀展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。）　　A、读一读，看看谁的眼睛亮。（出示韵母组）　　

3、B、听一听，谁的耳朵灵（在练习本上听写）。　　2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（前鼻韵母）A、仔细看看这些韵母，有什么共同点？（都有鼻音n）B、他们是怎样排列的？在练习本上按正确的顺序写出来。C、有前就有后，怎么将前鼻音变成后鼻音？D、（后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？　　E、对比前后鼻音读一读。（多种方式）四、认读整体认读音节　　1、孔雀导游带着我们森林的深处正玩得高兴，张老师发现了一只小白兔正在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。小白兔很想让妈妈的病好起来，于是就打算到动物王国来

4、采蘑菇，出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？（想）瞧瞧咱们的森林里到处都长满了蘑菇，快把你的“蘑菇”长在你的头上吧。　要求：A、请每组中最听话、坐得最端正的孩子当小白兔的助手。（小助手站在你们组最前面）　　B、请小助手把好吃的整体认读音节收集起来。C、请小助手大声地叫出手中的整体认读音节，读对了咱们就大声地跟着读两遍。　　看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。　　课间操：狮子大王可是等不及了，所以从王宫了跑来接我们了，刚才看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？　　全体起立：点点

5、头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。五、练习拼读音节　　A、孩子们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上幼儿园呢，还不会写自己的名字呢！你能看着大屏幕叫出他们的名字吗？　　B、听到你们叫了这么多小动物的名字呀，这些小动物可不服气，也跑来凑热闹了，快看看，你能在练习本上写出他们名字的拼音吗？六、复习标调规则　　孩子们玩得高兴吗？（高兴）听···空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是啄木鸟阿姨，她一边飞一边说：“森林里好多动物需要大家的

6、帮助，快跟我去看看吧。”1、哦，原来是动物们的名字呀忘了标调，谁来帮帮他们？（复习标调规则）　　2、各种方式读。总结：　　1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？（聪明专心活泼能干）　　（拼一拼、读一读。）　　2、瞧瞧大象哥哥也来送我们了，它说希望你们在以后的学习中都能像今天一样聪明、专心、活泼、能干。板书设计：拼音王国声母（23个）韵母（24个）整体认读音节（16个）