拼音复习详案

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1、《汉语拼音总复习》教学目标：1、通过游戏和活动，复习声母，韵母，整体认读音节，能读准音，认清形。2、练习准确拼读。3、通过复习活动提高拼读能力，感受学习拼音的乐趣。教学重点：1、巩固所学鼻韵母，能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。2、能较熟练地拼读音节。教学难点：1、前后鼻韵母正确发音。2、对三拼音节的拼读。教具学具准备：卡片、课件、答题卡等。教学过程：一、故事导入小朋友，你们喜欢动物王国吗？（点击课件）在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，小动物们在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱

2、学习的小朋友去做客，你们想去吗？（想）好，那咱们就出发吧！二、复习声母表1、（点击课件）瞧，动物王国到了。哦，狮子大王还给大家准备了芝麻开门题呢。狮子大王说（点击课件：小朋友们，你们能把这些声母按顺序连起来，森林的大门就会为你打开）。还等什么呢，小朋友们赶紧拿出题目，连一连吧，看谁连得又对又快。2、学生连线，教师巡视指导。3、都连好了吗？我们一起连一连吧。（预设：嘘，声母要读得——又轻又短，再读读吧！）4、门上出现了什么呀？原来是大象哥哥在把门呢。5、你们连对了吗？有错的地方赶紧改过来吧。6、谁能按顺序把声母

3、表读给大象哥哥听？（点击课件：整张声母表）①分行读。第一行谁来读？（真棒，你把声母读得又轻又短）谁也能像他这样读读第二行？第三行请你来吧，接着往下读（翘舌音读得特别好）谁也想读？相机正音。②指名读。全部连起来肯定也能读得这么棒，谁来？谁也想读？3③嗯，声母读得又轻又短，我们也像他这样一齐把声母表读给大象哥哥听吧。（齐读）7、看来小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是大象哥哥却对几个长得非常像的声母宝宝分不清楚，你能帮帮它吗？（点击课件：b-dq-pq-gm-nn-ht-fz-zh）①能告诉大象哥哥，你有什么好

4、方法记住它们？指名交流。师：你用儿歌记住了，这个方法好。②（教师摆）看谁的小眼睛最亮，一下子就看出老师摆的是什么？③真了不起，那你有什么好方法记住它们呀？过渡：小朋友们真棒，有那么多的好方法记住这些声母。大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！可是狮子大王说：要过门，还得再完成一道题呢！（点击课件）8、出示：b()m()()t()l()k()j()xzh()shr()cs()w师：恭喜你答对了，真棒，真了不起……9、回答完全正确，恭喜大家顺利过关了！三、复习韵母表1、瞧，动物王国的大门开了，导游孔雀姐姐也来迎接我们

5、了。（点击课件）看，它展开了美丽的尾巴，仔细瞧瞧，美丽的羽毛里都藏着什么？谁能响亮的叫出它们的名字？（学生认读韵母。）①分行读。第1行：请你来吧！（师：这6个单韵母的口型是由大到小，响亮地再读一遍）全班响亮的读读吧。第2行：复韵母读的真好。第3、4行：这两位同学前后鼻音读的真棒。②女生读前鼻韵母，男生读后鼻韵母。2、小动物们见大家读的这么棒，想和咱们玩个游戏。3、告诉小朋友们，韵母家族里有很多的成员，看到大家表现这么好，都赶着来和大家见面呢！瞧，它们刚才出来太急了，都忘了回家的路了，你能帮它们找到回家的路吗？

6、（生完成答题卡，主要是对韵母进行归类）①反馈。下面我们来看一下小朋友们有没有把韵母宝宝安全地送回家。单韵母的家都有谁啊？3②韵母宝宝可感谢小朋友了，让我们一齐响亮的和24个韵母打声招呼吧。（点击课件：齐读）四、复习整体认读音节1、接下来孔雀姐姐要带咱们到森林里去玩呢。咦，正好看见谁了呀？（点击课件）小兔子正在发愁呢！因为只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的，其它的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？自己先认认吧。2、指名学生说。他如果读对了，我们就大声的跟他读两遍，如果不是就摇摇手。（哎哟，采着新鲜的蘑菇了。真棒，小

7、朋友们可厉害了！）yun和yuan可不好读了，再读读吧。3、为了安全起见，我们一起把蘑菇倒出来检查检查吧。生齐读。4、看着这么多新鲜的蘑菇，小兔子连声说谢谢你们。课间操：孔雀姐姐看见小朋友们这么爱帮助人，想邀请大家一起来跳拼音操，好吗？点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。今天咱们一边玩一边学习拼音，学习的内容就在书上第55页。（板题）打开书，自己把23个声母、24个韵母和

8、16个整体认读音节读读吧！五、练习拼读音节。1、小动物们见大家表现这么好，热情地邀请咱们去参加它们的故事会。瞧，它给小朋友们寄来了邀请卡呢！（出示班级2个学生姓名音节的邀请卡）2、指名拼读（预设：拼读音节要做到“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”）3、恭喜你成为邀请嘉宾。六、总结小朋友们，我们已经学会了汉语拼音，以后就会认识更多的汉字，就能读更多的童话故事。到时候，咱们再来参加动物王国的故事会吧！3